ACTIVIDADES DE TECNOLOGÍA

PLAN DE ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 1ER. PERIODO-10S-2012

2012-02-06T14:58:00.000-08:00

PRIMER PERIODO

Duración: 10 Semanas desde el lunes 16 de Enero hasta el Viernes 16 de Marzo.
Intensidad Semanal: 2 clases de 55 minutos para un total de 110 minutos.
Para un total de 20 clases en el periodo.

INDICADORES DE LOGRO

1- Explico como la tecnología y la informática han evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera como estas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

2- Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos.

3- Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico o informático.

4- Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos e informáticos, incluida la biotecnología y la nanotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.

5- Identifica y aplica los pasos o métodos para crear y mantener un blog, una wiki o una página web.

CONTENIDO-MALLA CURRICULAR

TEMAS:

1- Influencia de la tecnología y la informática en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. Tiempo: 3 clases.

2- Sociedad de la tecnología, la informática y el conocimiento. Tiempo: 2 clases.

3- Procesos de producción y manufactura de productos. Tiempo: 2 clases.

4- Necesidad Generadora del desarrollo de una tecnología. Tiempo 2 clases.

5- Impacto de la tecnología, la biotecnología y la nanotecnología en la medicina, la agricultura y la industria. Tiempo 3 clases.

6- Curso de Html. Tiempo 5 clases.

7- Actividades Jclic, compugramas, sopas de letras, talleres, vocabulario técnico, quices, examen de período, etc. Tiempo 3 clases.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA

1- Elaborar un blog de trabajo por cada GAE.

2- Visitar las páginas web propuestas en la sala.

3- Consultar por internet y tomar notas concretas en el cuaderno de tecnología e informática, digitarlos desde el cuaderno y luego enviarlos por la plataforma edmodo
http://ciberconta.unizar.es/leccion/desatecno/300.HTM
4- Observación y estudio de la página tecnoweb en la dirección:
http://www.linalquibla.com/tecnoweb/tecnologia/tecnología_index.html

5- Estudiar el curso de html en el sitio aula facil o aula clic.

6- Practicar en la sala elaborando actividades jclic: Asociaciones, puzles, sopas, compugramas, etc.

7- Visitar la pagina web:
http://www.monografias.com/trabajos14/informatica-social/informatica-social.shtml

8- Visitar algunas páginas de blog en la web.

9- Elaborar y publicar trabajo en GAES cubriendo todo el contenido o temario del periodo.
10- Enviar mensajes y archives de trabajo adjuntos por la plataforma edmodo.

PROCESO DE EVALUACIÓN

Para el seguimiento del 75%: De acuerdo con el sistema de evaluación institucional
aplicaremos los siguientes aspectos:

1- Un trabajo en GAES que se propondrá para el periodo con presentación en la memoria USB y sustentación práctica en la sala de sistemas.

2- El promedio de las notas obtenidas en la sala de sistemas consignadas en la planilla del monitor y de la monitora.

3- El promedio de todas las notas obtenidas en el cuaderno por los contenidos, las tareas, los talleres, entre otros.

Para la Autoevaluación del 5%: Deberá tener en cuenta todos los 12 parámetros establecidos en el sistema institucional de evaluación y promediarlos: Suma y divide por 12. Elaborar un archivo en excel colocando cada parámetro, su valor al frente, colocar la suma al final la división (:) por 12, el igual y el resultado. Luego enviarlo como archivo adjunto por la plataforma edmodo entre el 5 y el 9 de Marzo.

Para la coevaluación del 5%: Deberá tener en cuenta todos los parámetros consgnados en el sistema institucional de evaluación y promediarlos. Suma y divide por 12. Elaborar un archivo en excel colocando cada parámetro, su valor al frente, colocar la suma al final la división (:) por 12, el igual y el resultado. Luego enviarlo como archivo adjunto por la plataforma edmodo entre el 5 y el 9 de Marzo.

Para el examen de período del 15%: Son 15 preguntas tipo Icfes que abarca todo el
contenido, todos los temas vistos en el período.

TRABAJO EN GAES PARA EL 4TO. PERÍODO

2011-10-19T15:49:00.000-07:00

TRABAJO PARA PRESENTAR EN LA MEMORIA USB, SUSTENTARLO POR LA PLATAFORMA EDMODO Y PUBLICARLO EN EL BLOG DE CADA GAE DESDE EL MARTES 8 AL VIERNES 18 DE NOVIEMBRE DEL PRESENTE AÑO

CONSISTE EN:

Elaborar una presentación que puede ser en PowerPoint con 10 Diapositivas distribuidas asi:

1- La primera diapositiva es la portada o presentación del GAE.

2- La segunda diapositiva: (Indicador de Logro: reconoce y aplica las técnicas básicas de estudio). Tomar del cuaderno los resúmenes sobre las 10 lecciones de Técnicas de estudio sacados de la página de aula fácil y explícarlas en una sola diapositiva de PowerPoint. Insertar una imagen estática o animada y sonido con la voz de uno de los integrantes explicando alguna de las 10 lecciones.

3- La tercera diapositiva: (Indicador de Logro: reconoce y aplica las técnicas básicas de estudio). Debe ingresar al enlace de Jclic: http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3652, practicar las actividades Como aprender a estudiar en la parte I y II y producir una diapositiva que ilustre bien los métodos de estudio allí explicados. Además debe colocar un gif animado de técnicas de estudio y grabar un sonido con la voz de uno de los integrantes del GAE explicando alguna de las técnicas de estudio.

4- La cuarta diapositiva: (Indicador de Logro: Aplico algunas técnicas para elaborar páginas web manejando distintas herramientas informáticas). Seguir el enlace indicado http://videotutoriales.aulafacil.com/wordpress/curso/Temario.htm , estudiar las 10 primeras lecciones y producir una diapositiva que ilustre el curso gratis de WordPress de la página aula fácil. Debe colocar un gif animado o una imagen que ilustre el tema y grabar un archivo de sonido con la voz de uno de los integrantes del gae que explique una de las 10 lecciones tratadas.

5- La quinta diapositiva: (Inndicador de logro: Identifica la programación con base a objetos a través del Lenguaje de programación Visual Basic). Siga el enlace indicado en la actividad 3 sobre Visual Basic del plan del 4to. Periodo, baje el manual, estúdielo y produzca la 5ª, 6ª y 7ª diapositivas con 3 diferentes aspectos del Visual Basic ilustrándolas con imagnenes estáticas o animadas, o un video y archivos de sonido con la voz de uno de los integrantes del GAE.

8- La octava y novena Diapositivas: (Indicador de logro: Aplico algunas técnicas para elaborar páginas web manejando distintas herramientas informáticas). Siga el enlace de la actividad 6: http://www.aulaclic.es/dreamweaverMX/f_dreamweavermx.htm, Escoja dos de las unidades del curso propuesto en esta página web y cree la 8ª y 9ª diapositivas ilustrándolas con imagenes estáticas o animadas, videos, y un archivo de sonido con la voz de uno de los integrantes del GAE que expliquen bien cada unidad. Coloque 2 hipervículos o enlaces a otras dos unidades del curso y devuelvase con otro hipervínculo a la diapositiva 9ª.

10- La decima diapositiva debe contener una coclusión por el tema o contenido de cada diapositiva desde la 2 hasta la 9. Son 8 conclusiones bien enumeradas. Colocar hipervínculos así: La conclusión 2 con la diapostiva 2, la conclusión 3 con la diapositiva 3, la conclusión 4 con la diapositiva 4 y así sucesivamente hasta la conclusión 9 con la diapositiva 9.

Plan de Área-Tecnología E Informática-4to. Período

2011-09-12T14:34:00.000-07:00

Componentes:
* Encabezado
* Indicadores de Logro
* Temas: Malla Curricular-Contenido
* Actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula.
* Proceso de Evaluación.

ENCABEZADO:

Duración: 10 semanas, 20 clases desde el lunes 12 de Septiembre hasta el viernes 25 De Noviembre- Clases de 55 minutos cada una.

INDICADORES DE LOGRO:
1-Reconoce y aplica las técnicas básicas de estudio
2- Aplico algunas técnicas para elaborar páginas web manejando distintas herramientas informáticas.
3- Identifica los pasos para instalar y crear un blog con WordPres y dar mantenimiento a los blogs hechos en cada GAE. .
4- Identifica la programación con base a objetos a través del Lenguaje de programación Visual Basic.
5- Comparte información con sus compañeros del grupo utilizando la plataforma edmodo.

TEMAS-MALLA CURRICULAR-CONTENIDO

1-Técnicas de estudio: Problemas del estudiante, actitud ante el estudio, planificación del estudio, asistencia a clase, apuntes, lugar de estudio, tiempo de estudio, etc..
2-Crear un blog con wordpress: Instalar y crear un blog con WordPress, iniciando, primera configuración, creando un mensaje, etc.
3- Blog del grado 10 y 11- Publicaciones
4-Introducción al desarrollo de aplicaciones con Visual Basic
5- Páginas Web:
A) Curso de HTML-PARTE3
B) Curso de FrontPage Parte 3
C) Curso de Dreamweaver parte2
6- ¿Cómo reparar el microondas?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA Y FUERA DEL AULA

1-Ingresar a la dirección web: http://www.aulafacil.com/Tecestud/Leccionehttp://www.blogger.com/img/blank.gifs/Temario.htm y estudiar tomando nota en el cuaderno de las 10 primeras lecciones de este curso de técnicas de estudio de aula fácil. Ingresar a la página Web: http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3652 y practicar la actividad jclic sobre técnicas de estudio.
2-Ingresar a la página web: http://videotutoriales.aulafacil.com/wordpress/curso/Temario.htm y estudiar tomando nota en el cuaderno de las 10 primeras lecciones del curso sobre WordPress de aula fácil.
3-Ingresar a la página Web: http://www.lawebdelprogramador.com/cursos/Visual_Basic/1537-Manual_de_VisualBasic.html Descargar el manual y estudiarlo tomando nota de los aspecto básicos en el cuaderno.
4-Ingresar a la página http://www.aulaclic.es/html/index.htm , practicar copiando en el cuaderno el ejercicio paso a paso sobre como insertar un hiperenlace. Practicar la prueba evaluativa sobre hiperenlaces y escribirla en el cuaderno.
5-Ingresar a la página: http://www.aulaclic.es/frontpage2002/f_frontpage2002.htm y ver la secuencia animada Crear un sitio web, hacer un resumen en el cuaderno, luego construir un archivo en Word y enviarlo por la plataforma edmodo como un archivo adjunto. Practicar y escribir en el cuaderno la prueba evaluativa Configuración de un sitio web.
6-Ingresar a la página web: http://www.aulaclic.es/dreamweaverMX/f_dreamweavermx.htm y ver la secuencia animada: Las características del texto, hacer un resumen en el cuaderno, luego construir un archivo en Word y enviarlo por la plataforma Edmodo como un archivo adjunto. Practicar y escribir en el cuaderno la prueba evaluativa Configuración de un sitio local.
7-Ingresar al sitio web: http://aulafacil.com/arreglar-electrodomesticos-microondas/Temario.htm hacer un resumen en el cuaderno sobre las 8 primeras lecciones de cómo reparar el microondas. Hacer una presentación con 8 Diapositivas y publicarla en el blog de cada GAE. Luego guardarla en la memoria y sustentarla en la sala de sistemas.
8-Ingresar a los blog de cada GAE y publicar como mínimo 4 entradas en el período dejando evidencia de cada entrada en el cuaderno y de acuerdo a las orientaciones y temas propuestos previamente por el profesor.
9-Ingresar al blog http://digitacionmecanografia.blogspot.com y elaborar la tarea 3. Practicar la digitación en la dirección: http://www.keybr.com por fuera de la sala.
10- Elaborar varios talleres prácticos en la sala que involucren el manejo del Word en forma paralela con el teclado y el programa mecanet de digitación.
11- Ingresar a la página http://www.mercatest.com y resolver los exámenes prácticos en la sala.

PROCESO DE EVALUACIÓN

1- Seguimiento: 75% distribuido así:

a) Promedio de las notas obtenidas en la planilla del monitor(ra) como práctica en la sala de sistemas.

b) Trabajo en GAES, quices e informes escritos en el cuaderno primero, y luego enviados por la plataforma Edmodo.

c) El promedio de todos los controles y revisados representados en el avance mostrado en el cuaderno de tecnología e Informática. Toma de notas de cada tema y de cada clase.

2- Examen de periodo: Contiene 15 preguntas tipo icfes que cubren el contenido visto durante todo el periodo. Es programado por la coordinación de la Institución.

3- La autoevaluación: 5% que deberá entregarse entre el martes 8 y el viernes 18 de Noviembre con todos los parámetros establecidos en el sistema institucional de evaluación, enviarlo como archivo adjunto por la plataforma edmodo o también en formato que debe fotocopiar por su propia cuenta, mostrando la suma total, la división por 12 y el resultado.

4- La coevaluación: 5% que deberá entregarse entre el Martes 8 y el Viernes 18 de Noviembre con todos los parámetros establecidos en el sistema institucional de evaluación, enviarlo como archivo adjunto por la plataforma edmodo o también en formato que debe fotocopiar por su propia cuenta, mostrando la suma total, la división por 12 y el resultado.

Taller sobre FrontPage 2002

2011-08-29T16:29:00.000-07:00

http://www.blogger.com/img/blank.gif
Aplique los siguientes pasos en orden:
1- Ingrese a la página google
2- Digite aulaclic
3- Haga clic en aulaclic. Cursos de informática gratis.
4- Busque y haga clic en FrontPage 2002 o vaya al enlace http://www.aulaclic.es/frontpage2002/f_frontpage2002.htm
5- Lea y estudie las unidadades 1,2 y 3.

Resuelva el siguiente:

TALLER:

1- De la unidad 1:
¿Qué es FrontPage2002 y para que sirve?
¿Cómo es mi primer documento con FrontPage?
¿Cómo arrancar FrontPage2002?
¿Cómo crear la página Web?
¿Cómo guardar la página web?
¿Como visualizar la página web?
¿Cómo cerrar FrontPage2002?
2- De la Unidad 2:
¿Cuáles son los elementos de la pantalla inicial?
3- De la unidad 3:
¿Que es un sitio web? Diseño previo
¿Cómo crear un boceto de la web? Estructura de archivos
¿Cómo crear un sitio web sin conexión a internet?
¿Cómo se configura el sitio web?
4- Vuelva al índice del curso y vea los videos de secuencias animadas: a- El manejo de los menús b- Crear un sitio web. Haga un resumen en el cuaderno.
5- Realice las pruebas evaluativas: a- Introducción a FrontPage b- Elementos básicos de FrontPage.
6- Escriba en el cuaderno y practique de los ejercicios propuestos: Crear, abrir y cerrar una página web.

Taller sobre DreamweaverMX

2011-08-22T18:22:00.000-07:00

Aplique los siguientes pasos en orden:
1- Ingrese a la página google
2- Digite aulaclic
3- Haga clic en aulaclic. Cursos de informática gratis.
4- Busque y haga clic en Dreamweaver MX
5- Haga clic en unidad 1. Conceptos básicos de DreamweaverMX
6- Lea y estudie la unidad 1.

Resuelva el siguiente:

TALLER:

1-¿Qué es Dreamweaver MX?
2- ¿Cómo editar páginas web?
3- ¿Cómo tener una página en Internet?
4- ¿Cómo Arrancar y cerrar Dreamweaver MX?
5- ¿Cómo abrir y guardar documentos?
6- Diseñe su primera página con Dreamweaver MX
5- Vuelva al índice del curso y vea el video de secuencias animadas: Conceptos básicos, elbore un pequeño resumen en el cuaderno.
6- Realice la prueba evaluativa sobre conceptos básicos de Dreamweaver MX.

Plan de Área-Tecnología E Informática-3er Período

2011-07-06T15:46:00.001-07:00

Componentes:
* Encabezado
* Indicadores de Logro
* Temas: Malla Curricular-Contenido
* Actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula.
* Proceso de Evaluación.

ENCABEZADO:

Duración: 10 semanas, 20 clases desde el Martes 5 de Julio hasta el viernes 9 De Septiembre- Clases de 55 minutos cada una.

INDICADORES DE LOGRO:

1- Identifica los elementos y aplicaciones básicas del dibujo técnico
2- Aplico algunas técnicas para elaborar páginas web manejando distintas herramientas informáticas.
3- Identifica y aplica los pasos para crear y dar mantenimiento a los blogs hechos en cada GAE.
4- Identifica los peligros y riesgos que posee el uso de internet en especial las redes sociales digitales.
5- Aplica los conceptos de Word en la digitación con propiedad, rapidez y precisión teniendo en cuenta las normas de la mecanografía.

TEMAS-MALLA CURRICULAR-CONTENIDO

1-Dibujo Técnico:
* Expresión gráfica
* Instrumentos
* Soportes
* Bocetos, croquis y planos
* Vistas
* Acotación
* Actividades
* Prácticas
* Pasatiempos
* Autoevaluación
* Vocabulario o glosario
* Enlaces
2- Mantenimiento de los blogs de cada GAES
3- Blog del grado 10 y 11- Publicaciones
4- Páginas Web:
A) Curso de HTML-PARTE3
B) Curso de FrontPage Parte 2
C) Curso de Dreamweaver
5- Seguridad informática

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA Y FUERA DEL AULA

1- Ingresar a la dirección web: http://www.linalquibla.com/TecnoWeb/dibujo/dibujo_index.htm y estudiar tomando nota en el cuaderno de todos los subtemas sobre Estructuras trabajados en esta página.
2- Ingresar a los blog de cada GAE y publicar como mínimo 4 entradas en el período dejando evidencia de cada entrada en el cuaderno y de acuerdo a las orientaciones y temas propuestos previamente por el profesor.
3- Ingresar a la página web http://www.aulaclic.es/html/index.htm y estudiar tomando nota en el cuaderno las unidades indicadas previamente por el profesor.
4- Ingresar a la página web http://www.aulaclic.es/frontpage2003/index.htm
y estudiar tomando nota en el cuaderno las unidades indicadas previamente por el profesor.
5- Ingresar a la página web http://www.aulaclic.es/dreamweaver-cs5/index.htm y estudiar tomando nota en el cuaderno las unidades indicadas previamente por el profesor.
6- Ingresar a la dirección Web: http://ticsydelitos.blogspot.com Observar los videos y con el contenido de los videos construir el trabajo en GAES de acuerdo a las indicaciones que más adelante propondré.
7- Ingresar al blog http://digitacionmecanografia.blogspot.com y elaborar la tarea 3. Practicar la digitación en la dirección: http://www.keybr.com
8- Seguir la ruta señalada para ingresar a las actividades jclic sobre redes sociales digitales: red1011.
9- Elaborar varios talleres prácticos en la sala que involucren el manejo del Word en forma paralela con el teclado y el programa mecanet de digitación.
10- Ingresar a la página http://www.mercatest.com y resolver los exámenes prácticos en la sala
11- Copia de los aspectos básicos en el cuaderno de Tecnología e informática
12-Enviar informes desde el cuaderno como archivos adjuntos por la plataforma edmodo.
13- Elaborar trabajo en GAES, presentarlo y sustentarlo.

PROCESO DE EVALUACIÓN

1- Seguimiento: 75% distribuido así:

a) Promedio de las notas obtenidas en la planilla del monitos como práctica en la sala de sistemas.

b) Trabajo en GAES, quices e informes

c) el promedio de todos los controles y revisados representados en el avance mostrado en el cuaderno de tecnología e Informática.

2- Examen de periodo: Contiene 15 preguntas tipo icfes que cubren el contenido visto durante todo el periodo. Es programado por la coordinación de la Institución.

3- La autoevaluación: 5% que deberá entregarse entre el 20 y 30 de Agosto con todos los parámetros establecidos en el sistema institucional de evaluación en formato que debe fotocopiar por su propia cuenta. Mostrando la suma total, la división por 12 y el resultado. Enviarlo por la plataforma edmodo.

4- La coevaluación: 5% que deberá entregarse entre el 20 y 30 de Agosto con todos los parámetros establecidos en el sistema institucional de evaluación en formato que debe fotocopiar por su propia cuenta. Mostrando la suma total, la división por 12 y el resultado. Enviarlo por la plataforma edmodo.

Examen del Primer Período

2011-04-22T19:17:00.000-07:00

Practica y resuelve el examen en el tiempo indicado por el programa y envía los resultados del primer ensayo por la plataforma Edmodo

Plan del Segundo Período

2011-04-07T15:57:00.001-07:00

PLAN DE AREA SEGUNDO PERÍODO

Componentes:
* Encabezado
* Indicadores de logro
* Temas-Malla curricular-Contenido
* Actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula
* Proceso de Evaluación

ENCABEZADO:
Duración: 10 semanas, 2o clases de 55 minutos cada una.
Desde el Lunes 28 de Marzo hasta el viernes 10 de Junio.

INDICADORES DE LOGRO:
1- Describo como los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos producen avances tecnológicos. (Duración: 4 clases)
2- Utilizo adecuadamente herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas. (Duración: 4 clases)
3-Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas. (Duración: 4 clases)
4- Aplico algunas técnicas para elaborar páginas web usando distintas herramientas informáticas. (Duración: 4 clases)
5-Identifica y aplica los pasos para crear y dar mantenimiento a los blog creados en cada GAE. (Duración: 4 clases)

TEMAS-MALLA CURRICULAR-CONTENIDO
1- Biotecnología – parte 2
2- Nanotecnología-parte 2
3- Mantenimiento del blog por gaes
4- Blog del grado 10 y 11- Publicaciones
5- Páginas web:
A- Curso de html-parte 2
B- Curso de frontpage
C- Curso de Dreamweaver

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DENTRO Y FUERA DEL AULA
1-Realizar en la sala actividades en jclic sobre biotecnología utilizando herramientas de author
2- Ingresar a la página web: http://nanoproyecto.blogspot.com observar todos los videos sobre nanotecnología propuestos en esta página y elaborar:
a) Un informe de mínimo 3 páginas completas en el cuaderno de tecnología e informática
b) una presentación en GAES con 10 diapositivas con:
*Voz del presentador
*Gifs animados relacionados con la nanotecnología.
*Hipervínculos a la segunda, tercera , séptima y novena diapositiva
*Imágenes propias de los videos
c) Publicar el informe sobre estos videos (de este blog) en el blog de cada GAE.
3- Realizar actividades sobre nanotecnología en jclic.
4- Realizar por Cada GAE una página Web aplicando los cursos sobre html, Frontpage o Dreamwever
5-Consultar por Internet el problema del Japón y hacer un informe en el cuaderno de tecnología e informática, de 3 páginas como mínimo, luego publicarlo en el blog de cada GAE como proyecto del medio ambiente
6- Practicar la digitación al tacto y elaborar exámenes en línea en el sitio de mercatest
7-Limpieza y organización de la sala de sistemas antes de terminar la actividad.
8-Estudiar los cursos de Html, frontPage y Dreamwever de aula clic por fuera de la sala. Direcciones Web: http://www.aulaclic.es/html/index.htm, http://www.aulaclic.es/frontpage2003/index.htm y http://www.aulaclic.es/dreamweaver-cs5/index.htm
9- Visitar los enlaces propuestos en los blogs del profesor.

PROCESO DE EVALUACION:
1- Seguimiento: 75% distribuido así:

a) Promedio de las notas obtenidas en la planilla de los monitores como práctica en la sala de sistemas.

b) Trabajo en GAES, quices e informes. La presentación de la memoria USB por GAES conformados por el profesor director de grupo, la sustentación y las publicaciones en los blog de cada GAE deberán hacerse entre el 20 y 30 de Mayo.

c) El promedio de todos los controles y revisados representados en el avance mostrado en el cuaderno de tecnología e Informática.

2- Examen de periodo: Contiene 15 preguntas tipo icfes que cubren el contenido visto durante todo el periodo. Es programado por la coordinación de la Institución.

3- La autoevaluación: 5% que deberá entregarse entre el 20 y 30 de Mayo con todos los parámetros establecidos en el sistema institucional de evaluación en formato que debe fotocopiar por su propia cuenta. Mostrando la suma total, la división por 12 y el resultado.

4- La coevaluación: 5% que deberá entregarse entre el 20 y 30 de Mayo con todos los parámetros establecidos en el sistema institucional de evaluación en formato que debe fotocopiar por su propia cuenta. Mostrando la suma total, la división por 12 y el resultado.

Influencia de la Tecnología y la Informática en los cambios sociales

2011-02-06T10:46:00.000-08:00

TALLER

Consultar por internet

1- ¿Cómo influyen las nuevas tecnologías en las empresas?
2- ¿Cómo ha evolucionado la tecnología y la informática en las últimas décadas?
3- ¿Qué es globalización y cómo ha influido en el medio ambiente?
4- ¿Cómo ha influido la tecnología y la informática en los jóvenes?
5- ¿Cómo ha influido la tecnología y la informática en la sociedad en general?
6- ¿Cómo ha influido la tecnología y la informática en la sociedad de Envigado?
7- ¿Qué es la computación en nube?
8- ¿Cómo influirá la computación en nube en la sociedad?
9- ¿Cómo funciona la tecnología de nube?
10- ¿Cuáles son los tipos de nube?
11- ¿Cómo se aplica la tecnología de nube en la actualidad.
12- ¿Cuál es el proceso histórico de la tecnología?
13- ¿Cómo influye la tecnología y la informática en las personas?
14- ¿Cuáles son los impactos sociales de los cambios tecnológicos?
15- ¿Cuál es el impacto social de la informática?
16- ¿Cuál ha sido el desarrollo de la tecnología de la información y la comunicación?
17- ¿Cuáles serían algunos contrastes de la informatización de la sociedad?
18- Consulte algunas innovaciones tecnológicas para el año 2011.

PLAN DE AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA-PRIMER PERIODO

2011-01-29T15:38:00.000-08:00

PRIMER PERIODO

Duración: 10 Semanas desde el lunes 17 de Enero hasta el Viernes 26 de Marzo.
Intensidad Semanal: 2 clases de 55 minutos para un total de 110 minutos.
Para un total de 20 clases en el periodo.

INDICADORES DE LOGRO

1- Explico como la tecnología y la informática han evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera como estas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.

2- Investigo y documento algunos procesos de producción y manufactura de productos.

3- Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico o informático.

4- Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos e informáticos, incluida la biotecnología y la nanotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.

5- Identifica y aplica los pasos o métodos para crear y mantener un blog, una wiki o una página web.

CONTENIDO-MALLA CURRICULAR

TEMAS:

1- Influencia de la tecnología y la informática en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. Tiempo: 3 clases.

2- Sociedad de la tecnología, la informática y el conocimiento. Tiempo: 2 clases.

3- Procesos de producción y manufactura de productos. Tiempo: 2 clases.

4- Necesidad Generadora del desarrollo de una tecnología. Tiempo 2 clases.

5- Impacto de la tecnología, la biotecnología y la nanotecnología en la medicina, la agricultura y la industria. Tiempo 3 clases.

6- Curso de Html. Tiempo 5 clases.

7- Actividades Jclic, compugramas, sopas de letras, talleres, vocabulario técnico, quices, examen de período, etc. Tiempo 3 clases.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA

1- Elaborar un blog de trabajo por cada GAE.

2- Visitar las páginas web propuestas en la sala.

3- Consultar por internet y tomar notas concretas en el cuaderno de tecnología e informática.

4- Observación y estudio de la página tecnoweb en la dirección:

http://www.linalquibla.com/tecnoweb/tecnologia/tecnología_index.html

5- Estudiar el curso de html en el sitio aula facil o aula clic.

6- Practicar en la sala elaborando actividades jclic: Asociaciones, puzles, sopas, compugramas, etc.

7- Visitar la pagina web:
http://www.monografias.com/trabajos14/informatica-social/informatica-social.shtml

8- Visitar algunas páginas de blog en la web.

9- Elaborar y publicar trabajo en GAES cubriendo todo el contenido o temario del periodo.

PROCESO DE EVALUACIÓN

Para el seguimiento del 75%: De acuerdo con el sistema de evaluación institucional
aplicaremos los siguientes aspectos:

1- Un trabajo en GAES que se propondrá para el periodo con presentación en la memoria USB y sustentación
práctica en la sala de sistemas.

2- El promedio de las notas obtenidas en la sala de sistemas consignadas en la planilla del monitor y de la monitora.

3- El promedio de todas las notas obtenidas en el cuaderno por los contenidos, las tareas, los talleres, entre otros.

Para la Autoevaluación del 5%: Deberá tener en cuenta todos los 12 parámetros establecidos en el sistema institucional de
evaluación y promediarlos: Suma y divide por 12.

Para la coevaluación del 5%: Deberá tener en cuenta todos los parámetros consgnados en el sistema institucional de evaluación y
promediarlos. Suma y divide por 12.

Para el examen de período del 15%: Son 15 preguntas tipo Icfes que abarca todo el
contenido, todos los temas vistos en el período.

Examen de recuperación para 10º y 11º

2010-11-23T14:45:00.000-08:00

Es un examen de 20 preguntas así:
Las primeras 5 preguntas corresponden al contenido del primer periodo.
Las siguientes preguntas hasta la 10 corresponden al contenido del 2do. periodo.
Las preguntas desde la 11 hasta la 15 corresponden al contenido del 3er periodo.
Las preguntas desde la 16 hasta la 20 corresponden al contenido del 4to periodo.

Enlaces a los blog de 10ºA y 10ºB

2010-11-11T15:44:00.000-08:00

GRADO 10º A

GAE1
http://redftw.blogspot.com

GAE2
http://silentclanco.blogspot.com

GAE3
http://imagenjetalaanimada.blogspot.com

GAE4
NO TIENE BLOG

GAE5
http://malicr.blogspot.com

GAE6
http://alguienbeduista.blogspot.com

GAE7
NO TIENE BLOG

GAE8
http://chachis2.blogspot.com

GAE9
http://mimaju-1686.blogspot.com

GAE10
http://gae10-ddb.blogspot.com
GAE11
NO TIENE BLOG

GRADO 10º B

GAE1
http://isabella3194.blogspot.com

GAE2
http://alejoxisladario.blogspot.com

GAE3
NO TIENE BLOG

GAE4
NO TIENE BLOG

GAE5
http://yesica-kiss.blogspot.com

GAE6
http://aroldo-miblog.blogspot.com

GAE7
NO TIENE BLOG

GAE8
http://juan-telecomunicaciones.blogspot.com

GAE9
NO TIENE BLOG

GAE10
http://dannykaritomanu.hazblog.com

GAE11
http://blablablagae11db.blogspot.com

GAE12
NO TIENE BLOG

Cirecciones de blog de 10º B presentadas hoy 12 de Noviembre

http://lala2010.hazblog.com

GAE7
http://gae7.blogspot.com

Red Lan alámbrica

http://juan-telecomunicaciones-blogspot.com

Ludwin Beethoven Ricardo- Santiago Sanchez- Omar Andres Grisales
http://ricardo-arepasnina.blogspot.com

Daniel Parra
http://iuedanipa.blogspot.com

Trabajo en GAES 4to. Período

2010-10-19T17:14:00.000-07:00

CAPSULA

Actividades de mejora para los estudiantes que tienen que presentar recuperación
y al mismo tiempo trabajo en GAES para todos.

Deben publicar los trabajos en el blog de cada GAE antes del 16 de Noviembre

Las actividades consisten en:

Tecnología E informática para todos los grados.

Elaborar una presentación con 8 diapositivas en PowerPoint, presentarla en la memoria USB, o publicarla en el blog del GAE al cual pertenece y sustentarla en la siguiente forma:
1- La primera diapositiva debe contener la presentación o portada.

2- Las siguientes diapositivas hasta la cuarta deben dar respuesta a la siguiente pregunta: ¿Cuáles fueron los aspectos tecnológicos que se aplicaron en el rescate de los mineros en Chile.

3- Las 4 diapositivas siguientes deben responder a la siguiente pregunta:¿ Cómo se manejó la informática y la comunicación para hacer posible este rescate?
Para responder estas preguntas observe con atención a través de internet o de cualquier medio de comunicación los videos sobre el rescate.

4- Practicar en la sala de computadores las actividades jclic sobre el procesador de textos Word y el sistema operativo Windows. La nota será de acuerdo a los intentos que aplique para resolver cada actividad. Ruta para Word: Jclic—Archivo—Abrir archivo—Disco local (D:)—Carpeta Profe1—Per367x1—Per367.jclic.

Ruta para Windows: Jclic—Archivo—Abrir archivo—Buscar en: Disco local (D:)—Carpeta profe –Per367x1—Winxp.jclic.

5- El marcapasos es un invento colombiano que cumplió 50 años de haber sido creado e implantado. El inventor Jorge Reynolds Pombo está trabajando en el desarrollo del nano-marcapasos. Observe por Youtube los videos y haga una presentación en PowerPoint sobre el desarrollo del marcapasos. Preséntelo en la memoria USB y susténtelo.

¿Como Publicar en el Blog?

2010-10-05T15:09:00.000-07:00

DIRECCIONES WEB DE GRADO 11-2010

GAE1
http://gae1.blogspot.com/
GAE2
http://pablo3210.blogspot.com/
GAE3
http://jhorkysiviris.blogspot.com/
GAE4
http://maidy.hazblog.com/
GAE5
http://www.job-011.espanolblog.net

GAE6
http://gae6dariodebedout.blogspot.com/
GAE7
http://consejitosfemeninos.hazblog.com/
GAE8
http://gae8.blogspot.com/
GAE9
http://gae9ddb.blogspot.com/
GAE10
http://mindequalblown.hazblog.com/

ENTRADA O PUBLICACIÓN DE BLOG
GRADO 11-MIERCOLES 6 DE OCTUBRE-2010
Ejecute los pasos en el orden propuesto para hacer la publicación de hoy.

1- Busque o cree una imagen o logo ( Sin extravagancias) para su GAE. Si quiere puede hacerlo con el programa microangelo que se descarga gratis por internet.
2- Guarde la imgen o logo temporalmente en el escritorio.
3- Descargue de internet e instale digitando por google el Paint Shop pro 4.0
4- Después de instalado el programa ábralo y siga las instrucciones o pasos para crear un botón así:
 Haga clic en el menú file, archivo
 Clic en la opción open, abrir
 Buscar en: Escritorio la imagen buscada o creada de internet
 Haga clic en el menú image, imagen
 Luego en add borders y clic en el cuadro de verificación de symmetric y ponga
los demás cuadros en 40 luego ok.
 Vuelva al menú image, imagen, haga clic en special effects, efectos especiales
y luego en buttonize y en ok.
 Vuelva al menú file, archivo y guardar como, (Nombre: botón 1)

5- Acceda a su blog de GAE con su nombre y contraseña.
6- Coloque como título: Cómo hacer botones con Paint Shop pro
7- Prepare y escriba un borrador en el cuaderno sobre el programa paint Shop Pro; ¿Qué es?, ¿Para qué sirve?, propiedades, características, etc.
8- Digite el texto en el blog y publíquelo, ojo a la ortografía, utilice la etiqueta html de negrita ……
9- Haga clic en ver blog para observar como le quedó

Pasos para crear un blog en internet

2010-09-28T15:55:00.000-07:00

Indicador de logro:

Identifica y aplica los pasos para crear un blog y le da mantenimiento publicando entradas frecuentes.

Para crear un blog aplique los siguientes pasos:

Primer paso: Identificar los diferentes sitios que te permiten construir tu propio blog. Aunque no son los únicos, mencionamos algunos que cuentan con trámites sencillos, son gratuitos y hablan tu mismo idioma: Blogia.com, Planetablog.com

Segundo paso: registrarse es un paso sencillo ya que por lo general los formularios son breves y dinámicos.

Tercer paso: elegir el diseño. Seleccionar las plantillas o moldes prefabricados constituye una tarea similar a lo que significaría elegir la decoración de las paredes de tu vivienda. Cada blog tiene varios fondos entre los cuales.

Cuarto Paso: incorporar contenido. agregar la información que se desea ya sea en forma de texto, audio o video, dado que todo blog ofrece la oportunidad de disponer de convergencia multimedia.

Quinto paso: compartirlo con tus amigos. Una vez creado, mostráselo a tus conocidos. Ellos contribuirán a complementarlo y enriquecerlo.

Práctica en la sala:

Crear un blog por cada GAE con el fin de elaborar el trabajo para el cuarto periodo haciendo publicaciones o entradas distintas para sustentar en las fechas acordadas en la planeación. Apóyese en las siguientes direcciones Web
http://www.hazblog.com
http://www.blogger.com
http://planetablog.com/
http://www.blogia.com/

Examen del 3er. Período 10º y 11º - 2010

2010-09-21T17:05:00.000-07:00

Planeación del 4to. Periódo 10º y 11º

2010-09-21T15:52:00.000-07:00

Duración: Este 4º período va desde el Lunes 13 de septiembre hasta el 26 de noviembre de 2010. 10 semanas de clase.

Intensidad semanal: 2 clases semanales para 20 clases en el período.

INDICADORES DE LOGRO:

1- Identifica un blog informático y sigue los pasos para crearlo y sustentarlo

2- Identifica las funciones y etiquetas básicas del lenguaje HTML para crear una página Web

3- Identifica la forma como las redes locales comparten los distintos dispositivos que están conectados a ella para aumentar sus prestaciones

4- Manipula imágenes sencillas con programas aficionados como wwwgif animator, microangelo, paintshopro insertarlas en una página web.

MALLA CURRICULAR-CONTENIDO:

Blog de grado 11db- ¿Cómo crear un blog? – Curso del lenguaje HTML
Actividades jclic sobre curso de Windows XP
Curso de redes de área local- Aplicaciones Windows y linux
Exámenes en Mercatest- grabadora de sonidos-programa microangelo, wwwgif.
Curso de Dreanweaver de aulaclic

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: En el aula, en la sala y fuera de la sala

- Actividades jclic- Abrir el blog: http://grado11db.blogspot.com y elaborar los ejercicios propuestos en las distintas entradas que se publiquen.

- Elaborar el trabajo en GAES para el 4to. Período utilizando el blog, wiki o página que cada equipo cree y de acuerdo con los puntos y propiedades propuestos posteriormente.

- Abrir la página de aula clic para trabajar el curso de HTML y practicar los ejercicios planteados en dicho curso. http://www.aulaclic.es/html/index.htm
- Abrir las siguiente página web : http://www.aulaclic.es/dreamweaver-cs4/index.htm y estudiar este curso con todos los ejercicios peopuestos para practicar la elaboración de páginas web.

- Bajar gratis los programas PaintShopro, wwwgif y microangelo para elaborar botones, imágenes y cursores animados.

- Practicar los exámenes gratis publicados en la página: www.mercatest.com

- Copia de los aspectos básicos en el cuaderno de tecnología e informática.

- Elaboración de sopas de letras y compugramas con términos básicos de tecnología.

- Limpieza y organización de la sala de sistemas antes de terminar la actividad. Proyecto medio ambiente.

- Practicar las actividades Jclic elaboradas como complemento de los temas.

- Realizar las actividades de la página de mercatest por fuera de la sala.

- Visitar los enlaces propuestos en las actividades de en los cursos de aulaclic.

- Visitar las paginas propuestas por fuera de la sala.

PROCESO EVALUATIVO

El sistema institucional de Evaluación descompone este proceso en dos partes así:

La Parte del Sistema

╚ Examen del Período: Cubre todo el contenido del cuarto período y vale un 15%.`Es progrmado por coordinación del Colegio.

╚ Autoevaluación: Debe presentarla en el formato establecido a partir del 16 de Noviembre hasta el viernes 26 del mismo mes y vale un 5%.

╚ Co-evaluación: Debe presentarla en el formato establecido con la autoevaluación y vale un 5%.

La Parte del 75% Seguimiento:

1- El seguimiento de los controles y revisados del cuaderno durante todo el periódo.

2- El promedio de todos los Quices, talleres y el Trabajo en GAES propuesto para el Periódo que deben presentarlo y sustentarlo a partir del Miércoles 15 hasta el viernes 26 de noviembre.

3- El promedio de todas las notas tomadas en la planilla del monitor(a) que recoge además todas las prácticas en la sala de informática.

Ejercicio de HTML

2010-09-09T17:42:00.000-07:00

1 Si no tienes abierto el Bloc de notas, ábrelo para realizar el primer ejercicio.

2 Escribe el código que aparece a continuación: Si no alcanza a ver el código, cópielo de la siguiente direcciòn web: http://www.aulaclic.es/html/epp_2_2_1.htm 2do. punto del ejercicio.

Inicio

Con este código estarás creando un documento con el título "Inicio", y con el color de fondo verde (#99CC99).

3 Haz clic sobre el menú Archivo.

4 Haz clic sobre la opción Guardar como. Se abrirá el cuadro de diálogo Guardar como.

5 En el recuadro Tipo: elige Todos los archivos.

6 Guarda el documento con el nombre inicio.htm, dentro de la carpeta Mis documentos/ejercicios_html/animales de tu disco duro.

7 Abre el documento que acabas de crear en un navegador, y comprueba que obtienes una página como la que aparece si pulsas aquí. Fíjate en el color de fondo de la página y en la barra de título.

Crear Páginas Web-Cursos html

2010-09-07T14:21:00.000-07:00

Si quiere ver un ejemplo de página web sencilla siga esta dirección: http://www.galeon.com/albertom/index.html Fue creada con galeon.com que permite albergar gratis una página web, con algunas restriciones. Cree usted su propia página.
¿Qué es html?

HTML es un lenguaje de marcas utilizado para crear páginas web de hipertexto.

Indicador de logro:
Escribir documentos en HTML para ser interpretados por el navegador obteniendo como resultado una página web.

Si quiere completar el curso siga la dirección web: http://www.programacionweb.net/cursos/curso.php?num=4

Para conformar una página web solo necesitamos un editor de texto que puede ser el notepad, el WordPad o cualquier editor de texto especializado para generar archivos de HTML .

Siga este curso por lecciones y al finalizar construya su propia página web. Haga clic en la sisguiente dirección: http://www.aulafacil.com/CursoHtml/Lecc-1.htm

También en la página de aula clic encuentra otro curso de html, compleméntelo o consúltelo para construir su propia página web.

Windows XP Vs. Windows 7- Unidad 3- Continuación

2010-08-19T18:27:00.000-07:00

Debe continuar en la casa con las 4 páginas restantes de la 3ª unidad del curso de aula clic sobre el escritorio y la barra de tareas de Windows7 para el proximo viernes 27 de Agosto.

Windows XP Vs. Windows 7- Unidad 3

2010-08-19T16:18:00.000-07:00

ACTIVIDADES:

Aplique los siguientes pasos:

1- Siga el enlace http://www.aulaclic.es/winxp/t_3_1.htm para abrir la página de Windows XP y siga el enlace http://www.aulaclic.es/windows7/t_3_1.htm Para abrir la página de Windows7

* Compagine las dos páginas en forma vertical, asi: Después de tener abiertas las dos ventanas haga clic derecho en cualquier parte libre de la barra de tareas para obtener el menú contextual de esta y haga clic izquierdo en la opción mosaico vertical. Tome nota en el cuaderno con todos los detalles básicos forma simultánea de las dos páginas.

2- Siga el enlace http://www.aulaclic.es/winxp/t_3_2.htm para abrir la 2da página de Windows XP. Siga el enlace http://www.aulaclic.es/windows7/t_3_2.htm para abrir la 2da. página de Windows7. Compáginelas siguiendo los pasos indicados en el punto anterior. Tome nota en el cuaderno en la misma forma simultánea del punto anterior.

3- Siga el enlace http://www.aulaclic.es/winxp/t_3_3.htm
para abrir la 3ra. página de Windows XP. Siga el enlace http://www.aulaclic.es/windows7/t_3_3.htm para abrir la 3ra página del Windows7. Siga las mismas instrucciones de los pasos anteriores.

4- Siga el enlace http://www.aulaclic.es/windows7/t_3_4.htm Para abrir la 4ta. página de Windows7. En esta unidad 3 Windows XP no tiene 4ta. página. Tome nota en el cuaderno asimilando los mayores detalles posibles de dicha página.

Windows XP vs. Windows7

2010-08-17T16:06:00.000-07:00

ACTIVIDADES

Estudiar en la sala de informática el sistema operativo Windows Xp en forma comparada con el sistema operativo Windows7.

Aplique los pasos siguientes:

1- Para abrir el Windows XP en la segunda unidad siga este enlace:http://www.aulaclic.es/winxp/t_2_1.htm

2- Para abrir Windows7 en la segunda unidad siga este enlace: http://www.aulaclic.es/windows7/t_2_1.htm3- Para ver las dos páginas en una sola pantalla haga la compaginación asi:
* Haga clic derecho en cualquier parte libre de la barra de tareas para abrir
el menú contextual de dicha barra.

* Luego haga clic izquierdo en la opción mosaico vertical si quiere ver las
dos páginas en forma vertical, o en la opción mosaico horizontal si quiere
ver las dos páginas en forma vertical.

4- Trabaje en forma simultánea en el cuaderno la segunda unidad de Windows XP
con la segunda unidad de Windows xp, hágalo asimilando y tomando nota en el cuaderno párrafo del uno con párrafo del otro.

DURACIÓN: Dos clases. Si no termina en la sala del colegio deberá terminar en la casa la segunda unidad comparada de los dos Windows.

TRABAJO EN GAES

2010-08-10T17:57:00.000-07:00

TRABAJO PARA PRESENTAR EN LA MEMORIA USB Y SUSTENTARLO EN LA SEMANA DEL 6 AL 10 DE SEPTIEMBRE DEL PRESENTE AÑO

CONSISTE EN:

Elaborar una presentación que puede ser en PowerPoint con 8 Diapositivas distribuidas asi:

1- La primera diapositiva es la portada o presentación del GAE.

2- La segunda diapositiva es todo lo relacionado con el concepto de sistemas operativos en general. Colocar un icono animado o imagen de un sistema operativo. Insertar un sonido con la voz de uno de los integrantes explicando el concepto ¿Qué es un sistema operativo?

3- La tercera diapositiva debe contener conceptos básicos sobre el D.O.S, el OS2, el UNIX, el Xenix. Colocar una imagen animada de la pagina principal de uno de estos sistemas operativos y grabar e insertar el sonido con la voz de uno de los integrantes que explique brevemente el tema.

4- La cuarta diapositiva contiene el tema El sistema operativo Linux y Solaris. Insertar una imagen animada que ilustre los dos temas y un sonido con la voz de uno de los integrantes explicando brevemente los dos sistemas.

5- La quita diapositiva contiene La evolución del sistema operativo Windows. Insertar una imagen o gif animado que ilustre las ventanas del Windows95 y el Windows 98 y un sonido con la voz de uno de los integrantes explicando brevemente la evolución del sistema operativos Windows.

6- Esta Diapsitiva debe contener aspectos básicos del Sostema operativo Windows XP en forma comparada con los mismos aspectos basicos del Windows7 . Insertar una imagen o gif animado que ilustre bien los escritorios de los dos Windows y sonido (con la voz de uno de los integrantes) sobre el tema. Consulten en la dirección: http://www.aulaclic.es/windows7/index.htm y
http://www.aulaclic.es/winxp/
7- Esta diapositiva debe contener conceptos concretos sobre lo que es seguridad informática y lo que es el lenguaje HTML ilustrados con una imagen animada (o estática)y con la voz de uno de los integrantes explicando brevemente los 2 temas.

8- La octava Diapositiva debe contener una coclusión por el tema o contenido de cada diapositiva desde la 2 hasta la 7. Son 6 conclusiones.

NOTA: Bajen gratis de internet el programa WWW gif animator que sirve para darle efectos de animación a una imagen. El programa microangelo también es gratis y sirve para crear iconos animados. Pueden colocar videos de youtube sobre los sistemas operativos si así lo prefieren.

Actividades del 21 de Julio-2010

2010-07-20T17:04:00.000-07:00

ACTIVIDADES

1- Continuar resolviendo el taller propuesto en la clase anterior sobre sistemas operativos de acuerdo con la siguiente dirección web: http://www.monografias.com/trabajos81/sistemas-operativos-windows-linux/sistemas-operativos-windows-linux.shtml

2- Practicar el examen del 2do. Periodo para 10º y 11º que está publicado en el sitio de mercatest. Resolver las 15 preguntas una a una y luego corregir hasta obtener el ciento por ciento de aciertos

Examen 2do. Periodo Para 10º y 11º

2010-07-13T18:39:00.000-07:00

ACTIVIDAD 2:

Practicar resolviendo el examen del 2do periodo que he publicado en el sitio de Mercatest y pegado en este blog del grado 10º 11º

Sistemas Operativos

2010-07-13T18:14:00.000-07:00

SISTEMAS OPERATIVOS

ACTIVIDAD 1:
Ir a la página web
. Estudie los temas de la página y resuelva las siguientes preguntas:
1- Escriba la cronología de Windows, empiece por el DDOS
2- ¿En qué consistió la transición hacia una infraestructura global?
3- Describa el sistema operativo UNIX
4- Describa el sistema operativo LINUX
5- Describa el sistema operativo OS/2 y haga una cronología.
6- Lea y describa el sistema operativo MS-DOS
7- ¿Qué es una licencia de Software?
8-¿Cuales son las opciones de licenciamiento de MIcrososft?

IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN EN LA MEDICINA

2010-05-25T17:52:00.000-07:00

Leer en forma comprensva el tema y resolver en el cuaderno las 8 pregunas planteadas al final.
IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA DE INFORMACION EN LA MEDICINA
Las ciencias de la salud, y la medicina en particular, son uno de los campos del saber más evolucionados y beneficiados por el uso de las modernas tecnologías de la información, al tiempo que registran un crecimiento exponencial tanto en el número de usuarios, como en el de instituciones y ubicaciones que se han incorporado a la búsqueda de diferentes medios que permitan un mejor nivel de vida. Ya desde la antigüedad las diversas investigaciones han sido parte importante en el proceso.
Aunque existen muchas definiciones sobre lo que significa tecnología, la que seguiremos es la propuesta por Banta, en la que tecnología médica se define como cualquier técnica o herramienta, producto o proceso, método o aparato que permita ampliar las capacidades humanas.
Siguiendo esta perspectiva, una forma común de clasificar a las tecnologías médicas es la siguiente:
Tecnologías de diagnóstico que permiten identificar y determinar los procesos patológicos por los que pasa un paciente;
Tecnologías preventivas, que protegen al individuo contra la enfermedad
Tecnologías de terapia o rehabilitación, que liberan al paciente de su enfermedad o corrigen sus afectos sobre las funciones del paciente;
Tecnologías de administración y organización, que permiten conducir el otorgamiento correcto y oportuno de los servicios de salud
El campo biomédico es uno de los ejemplos más ilustrativos de cómo el progreso científico que está teniendo lugar en nuestros días se materializa en avances de trascendencia social.
De hecho el progreso en las metodologías de estudio de los seres vivos y los avances en la manipulación genética han hecho posible la comprensión de numerosos problemas, así como el planteamiento de soluciones útiles para la salud humana.
Los expertos se han ocupado en sus últimas investigaciones de la incorporación de los avances tecnológicos en la práctica de la medicina, ante cuya utilización progresiva se prevé un cambio radical de la ciencia médica. Los temas incluyen, además de la descripción de mejoras tecnológicas debidas en gran parte a la aplicación de la informática, la discusión sobre los aspectos éticos y los beneficios que se derivarán de esta transformación.
LA TELEMEDICINA
Un ejemplo del gran nivel de uso y desarrollo que han alcanzado las aplicaciones tecnológicas en el campo de las ciencias de la salud, es la telemedicina, concepto que puede definirse como la utilización de señales electrónicas para transferir y/o intercambiar información médica de un lugar a otro, en forma remota y en tiempo real.
En otras palabras podriamos decir que la telemedicina es el empleo de las tecnologías de información y comunicacionespara brindar asistencia médica a quien lo requiera en sitios distantes. Básicamente consiste en latransferencia de información médica a través de redes de comunicación.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA TELEMEDICINA
Los tres principios que forman la columna vertebral de esta modalidad y que debemos tener presente en todo momento:
Telemedicina es Medicina:dejando de lado la tecnología, estamos ante la presencia de atención médica hacia la ciudadanía cubriendo prevención, curación y rehabilitación. Sumando todo lo referente a la formación Médica
Telemedicina es Servicio a la Sociedad: esto magnifica la importancia de la tecnología y sus adelantos para ponerla a disposición de la gente, para lograr un equilibrio equitativo y eficaz en los servicios que le competen al área de la Salud.
Telemedicina es práctica a distancia:esta es su esencia y su distintiva cualidad. Es importante conocer que la calidad y seguridadde la atención médica están garantizadas con las nuevas Tecnologías, es obvio que se modifican los escenarios y la percepción de la realidad, pero una vez que los Profesionales y usuarios se habitúen los resultados pueden igualarse o superarse en comparación con la medicina clásica
La tecnología para desempeñar la telemedicina puede ir desde el uso de la simple redtelefónica hasta los enlaces satelitales, pasando por el intercambio de señales de video y las teleconferencias remotas para trabajo en grupos, entre muchas otras posibilidades y aplicaciones.
APLICACIONES DE LA TELEMEDICINA
A continuación se mencionan algunas de las aplicaciones clasificándolas de acuerdo a su orientación fundamental y el tipo de tecnología asociada.
Diagnóstico Por Imagen: Tele-radiología, tele-dermatología, tele-oftalmología, tele-patología, tele-citología, tele-endoscopía.
Telemetría: tele-cardiología, tele-oftalmología, tele-neurología, tele-emergencia.
Telerobótica: tele-cirugía, tele-endoscopía, endoscopía virtual.
Control De Enfermedad: tele-oncología, tele-emergencia, tele-ortopedia, tele-pediatría, tele-psiquiatría.
Ingeniería Médica: Tele-Bioingeniería, Tele-Ingeniería Clínica
Docencia: Tele-supervisión, tele-soporte domiciliario, tele-rehabilitación.
Gestión: Tele-epidemiología, tele-salud pública, tele-radioseguridad, tele-bioseguridad.
De hecho, la telemedicina representa hoy una de las áreas más promisorias y de mayor desarrollo potencial en el vasto campo de las ciencias de la salud, al tiempo que es de de las que registra una de las mayores cantidades de recursos de información en el World Wide Web.
También acompaña la entrega de servicios de salud, incluyendo diagnósticos clínicos, cuidados directos, educación del paciente y el movimiento de la información médica en formato electrónico, en tiempo real o no, mediante procesos interactivos entre profesionales, pacientes y equipamiento.
En 1959, la Telemedicina permitió por vez primera la transmisión de imágenes radiológicas a través de las líneas telefónicas. Se inauguraba así una nueva etapa tecnológica, en la que un medio audiovisual, acercaba a profesionales alejados físicamente, pero permitiéndoles una discusión interactiva que mejorara el enfoque diagnóstico y coordinándose entre ellos la actitud terapéutica a seguir sobre pacientes igualmente distantes.
En los últimos años, la Telemedicina están adquiriendo un valor singular. Su uso en la pasada guerra del Golfo Pérsico, ó en las más recientes guerras de Yugoslavia y Somalia, ha permitido que delicadas intervenciones médico-quirúrgicas hayan podido ser dirigidas por especialistas desde puntos tan alejados como Alemania ó Estados Unidos con resultados plenamente satisfactorios.
Otro ejemplo del uso intensivo de estas tecnologías de la información al servicio de la medicina, es el privilegiado acceso de que disponen los profesionales del área a enormes bases de datos en línea.
De hecho, se advierte una tendencia convergente, según la cual aparece como teóricamente posible que en un futuro no lejano, todo el conocimiento humano sobre las ciencias de la salud podría estar unificado en una gigantesca base de datos virtual, con accesos diferenciados.
La capacidad de intercambio de información es especialmente útil a aquellos investigadores interesados en cotejar sus resultados, los mismos que quedan a disposición de otros investigadores, configurándose así densas mallas virtuales de conocimiento, sin perjuicio de las también logran los médicos en virtud de otros servicios de Internet, como los grupos de discusión y listas de interés especializadas.
La robótica constituye un paso más para mejorar la precisión en Medicina, y más concretamente en cirugía. Las nuevas tecnologías han irrumpido en los quirófanos reduciendo los márgenes de error al intervenir y esas características han resultado muy útiles especialmente en traumatología.
Gracias a este aparato se reducen los errores. Sin embargo, las aplicaciones de las nuevas tecnologías demandan un trabajo muy intenso del cirujano y "nunca podrán sustituirle".
El paso previo a la introducción de la robótica fue la cirugía con ordenador. Esa tecnología también exige un intenso trabajo de introducción de datos y cálculos previos; como resultado se obtiene el recorrido, lugar y dirección exacta de la incisión que se debe hacer
Por esta razón los expertos están convencidos de que en el futuro "serán los pacientes los que exijan la aplicación de esta técnica, porque garantiza un estudio muy intenso del daño antes de llegar a la intervención".
Además, el profesional tiene que exponer el campo quirúrgico y realizar un seguimiento posterior muy intenso. Hasta el momento, el gran problema de la utilización de estos aparatos es que el coste de la operación se incrementa considerablemente y esa inversión impide que la robótica se aplique de forma generalizada.
Los beneficios para el paciente son, fundamentalmente, la precisión que aporta en osteotomías y, en general, en todas las intervenciones con acceso difícil o con límites muy reducidos, teniendo en cuenta que su principal aporte es la fiabilidad.
La tecnología en el área de laboratorio se actualiza de manera frecuente y la forma en que trabajamos o hacemos las cosas representa un avance, ya que lo realizamos con equipo de vanguardia, el que con una mínima cantidad de muestra y otra de reactivos, permite obtener un reporte completo del estado general del paciente. Ese es uno de los adelantos importantes.
Por otra parte, la incorporación de la tecnología móvil a las empresas y profesionales de la salud ofrece importantes beneficios que inciden positivamente en la gestión administrativa, médica y en el cuidado de los pacientes, unido a un ahorro de costos.
Destacamos:
1. Aumento del tiempo disponible para pacientes que conduce a una mejoría de la calidad de los cuidados y de la asistencia por parte del personal sanitario.
2. Disponibilidad y obtención de información en pocos segundos en cualquier lugar y momento, tanto de pacientes como de datos administrativos.
3. Incremento de la captura de datos de manera fácil y exacta.
4. Ahorro de tiempo significativo a través de la eliminación de la recogida manual de datos.
5. Mejora la movilidad de los médicos sin comprometer la accesibilidad a los datos.
6. Disminuye el número de errores médicos y del resto del personal sanitario, sobre todo de medicación y posologías (ilegibilidad), datos incompletos o deficiencias.
7. Facilita la toma de decisiones a tiempo y de manera más exacta en el punto de cuidado del paciente (gran capacidad de almacenamiento de datos e información).
8. Facilita las referencias con otras aplicaciones: bases de datos de fármacos, etc.
Entre otras novedades tecnológicas, se implementa un sensor en fase clínica que permitirá la mejora del tratamiento y calidad de vida de los pacientes.
Los sensores electrónicos serán, los responsables de los cambios más importantes en el cuidado de la salud, porque suplirán muchas de las pruebas clínicas que hoy realizan los laboratorios hospitalarios. Asimismo, un foto sensor hará las veces de retina artificial, como un sensor auditivo implantado en el oído, y mejorará la sordera. La tecnología ayudará también a las personas con discapacidades al posibilitar nuevos tratamientos de rehabilitación.
En un futuro próximo las imágenes de resonancia magnética (IRM) permitirán estudiar desórdenes de difícil diagnóstico ( esquizofrenia, dislexia, depresión maníaca, etc.); la radiocirugía, las técnicas quirúrgicas mínimamente invasivas o la nueva tecnología del láser harán que los tratamientos sean más simples y eficaces.
Por otro lado, la informatización de la medicina conducirá la automatización, el desarrollo de «sistemas expertos» o software diseñados para ayudar en la toma de decisiones y la cibermedicina.
La aplicación de los avances espectaculares de la tecnología del DNA (tests genéticos, chips de DNA o terapia génica), permitirá mejorar la clasificación de las enfermedades, el diseño de fármacos para nuevos protocolos terapéuticos más eficaces.
Los trasplantes con células madre, capaces de proliferar, diferenciarse y regenerar diferentes tejidos, se utilizarán en el tratamiento de algunas enfermedades.
La incorporación de los avances tecnológicos y científicos a la medicina puede plantear a la humanidad difíciles dilemas éticos, pero también el estímulo para continuar con la proliferación de nuevos y mejores sistemas de desarrollo
Los descubrimientos que marcan un antes y un después en la historia de la ciencia médica no dejan en la sombra la importancia y efectividad comprobada de una moderna protagonista del mundo de la salud.
En fin, los sorprendentes y acelerados avances de la medicina y los programas científico-tecnológicos, constituyen los dos pilares que han revolucionado, y seguirán haciéndolo, la salud de la humanidad.

Actividad:
De acuerdo con la lectura comprensiva responda en el cuaderno de tecnología e informática las siguientes preguntas:
1- ¿Cuál es el campo del saber más beneficiado por las tecnologías de la información? ¿Por qué?
2- ¿Cómo se define y Cómo se clasifican las tecnologías médicas?
3- ¿Cómo se manifiesta la tecnología en el campo biomédico? Explique.
4- ¿Qué es la telemedicina? Explique ampliamente.
5- ¿Cuáles son los principios fundamentales de la telemedicina? Explique cada uno.
6- ¿Cuáles son, en forma general, las aplicaciones de la telemedicina? Explique cada una de las aplicaciones mencionadas.
7- ¿Qué beneficios ofrece la incorporación de la tecnología móvil a la medicina?
8- Describa las últimas novedades tecnológicas en el campo de la medicina.

Esquema General De La Tecnología Y La Informática

2010-03-22T18:55:00.000-07:00

Evaluación de diagnóstico

2010-01-31T08:53:00.000-08:00

Test de Prueba

2010-01-31T08:45:00.000-08:00

Plan del Primer Periodo- Área: Tecnología E Informática

2010-01-27T02:01:00.000-08:00

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
2010

PRIMER PERIODO
GRADOS: 10º y 11º
Duración: 10 Semanas
Desde el Lunes 18 de Enero hasta el viernes 26 de Marzo
Intensidad: 2 clases semanales: 2x10 = 20 clases por período

ASPECTOS DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN EN EL ÁREA:

AUTOEVALUACIÓN: 5% de acuerdo con los criterios propuestos.
COEVALUACIÓN: 5%, el trabajo en equipo, de acuerdo con los criterios propuestos, por GAES (grupos de 3 estudiantes). Los conforma el profesor Director del grupo
HETEROEVALUACIÓN: 75% (Quices, tareas, cuadernos, practicas en la sala de informática, entre otros..)
EXAMEN DE PERIODO: 15%. Abarca todo el contenido o temas de la malla curricular vistos, trabajados y estudiados dentro o fuera del aula o la sala en este primer periodo.

INDICADORES DE LOGROS DEL PRIMER PERIODO

* EXPLICO COMO LA TECNOLOGIA HA EVOLUCIONADO EN SUS DIFERENTES MANIFESTACIONES Y LA
* MANERA COMO ESTAS HAN INFLUIDO EN LOS CAMBIOS ESTRUCTURALES DE LA SOCIEDAD Y LA CULTURA A LO LARGO DE LA HISTORIA.
* INVESTIGO Y DOCUMENTO ALGUNOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN Y MANUFACTURA DE PRODUCTOS.
* IDENTIFICO CUAL ES EL PROBLEMA O NECESIDAD QUE ORIGINÓ EL DESARROLLO DE UNA TECNOLOGÍA , ARTEFACTO O SISTEMA TECNOLÓGICO.
* DISCUTO SOBRE EL IMPACTO DE LOS DESARROLLOS TECNOLÓGICOS, INCLUIDA LA BIOTECNOLOGÍA Y LA NANOTECNOLOGÍA EN LA MEDICINA, LA AGRICULTURA Y LA INDUSTRIA.
* IDENTIFICA Y APLICA LOS PASOS PARA CREAR UN BLOG, UNA WIKI O UNA PÁGINA WEB

MALLA CURRICULAR-CONTENIDO

* SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN-SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
* PROCESOS DE PRODUCCIÓN Y MANUFACTURA DE PRODUCTOS
* NECESIDAD GENERADORA DEL DESARROLLO DE UNA TECNOLOGÍA
* IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA , LA BIOTECNOLOGÍA Y LA NANOTECNOLOGIA EN LA MEDICINA, LA * AGRICULTRUA Y LA INDUSTRIAº.
* ACTIVIDADES ELABORADAS
* PASATIEMPOS
* AUTOEVALUACIÓN
* VOCABULARIO TÉCNICO
* ENLACES
* LECCIÓN WEB
* LA OFIMATICA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA

* VISITAR EN LA SALA DE SISTEMAS TODAS LAS PÁGINAS INDICADAS EN LA BIBLIOGRAFÍA.
* OBSERVACIÓN Y ESTUDIO DE LA PÁGINA TECNOWEB EN LA DIRECCIÓN:http://www.linalquibla.com/tecnoweb
* COPIA DE LOS ASPECTOS BÁSICOS EN EL CUADERNO DE INFORMÁTICA
* ELABORACIÓN DE SOPAS DE LETRAS Y COMPUGRAMAS CON TÉRMINOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA.
* PRACTICAR ACTIVIDADES ELABORADAS EN JCLIC.
* REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES, PASATIEMPOS, AUTOEVALUACIÓN, VOCABULARIO Y ENLACES EN LA SALA DE SISTEMAS.
* LIMPIEZA Y ORGANIZACIÓN DE LA SALA DE SISTEMAS ANTES DE TERMINAR LA ACTIVIDAD.
* CONSULTAR POR INTERNET EL PROBLEMA DE HAITÍ Y EL CALENTAMEINTO GLOBAL.PROYECTO MEDIO AMBIENTE.
* ESTUDIAR ALGUNAS PÁGINAS DE BLOG EN LA WEB- ELABORAR TRABAJOS EN GAES.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EXTRA AULA

* REALIZAR LAS ACTIVIDADES DE LA PÁGINA DE TECNOWEB, TECNO12-18, AULA CLIC POR FUERA DE LA SALA.
* VISITAR LOS ENLACES PROPUESTOS EN LOS BLOGS DEL PROFESOR.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA (INCLUYE PÁGINAS WEB)

* LA SALA DE SISTEMAS.
* http://www.blogger.com
* HTTP://WWW.AULACLIC.ES/PAGINAS-WEB/INDEX.HTML HTTP://TECNOLOGIAEDU.US.ES/EDUTEC/PAGINAS/43.HTML
* HTTP://WWW.MONOGRAFIAS.COM/TRABAJOS14/TECNOL-SOCIEDAD/TECNOL-SOCIEDAD.SHTML
* HTTP://ES.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/MANUFACTURA
* http://nanoproyecto.blogspot.com
* HTTP://EDUTECNO.ORG/CATEGORY/EJES-TEMATICOS/16-DISENO/
* HTTP://WWW.GALEON.COM/GONZALODUQUEE/TRANS-BAS.HTM
* HTTP://WWW.UMICH.MX/UNIV/PUBLICA/CONTACTO/MAR98/CIENCIA2.HTML
* AULA VISUAL- WWW.PROFES.NET
* MOTOR DE BÚSQUEDA GOOGLE
* MANUAL O GUIA DE LA PÁGINA DE TECNOWEB, TECNO12-18
* ENCICLOPEDIA TECNOPEDIA
* PÁGINA WIKIPEDIA

juan pablo calle sabas

2009-09-10T15:51:00.001-07:00

El aborto obligado

El aborto en china es algo que nos concierne a todos, por que todos tenemos derecho de vivir, además no importa que sea hombre o mujer, lo único que importa es que todos los seres humanos podemos vivir (sea mal o bien) pero lo importante es vivir…. Tenían que ser chinos estos desgraciados, solo les importan ellos mismos y ya, como destruyen los niños solamente por que les importan ellos solamente, ojala eso se pudiera parar. Lo mejor es que las personas de allá de china no tengan hijos y listo, solamente no engendren un hijo y lo tiren a la calle a que se muera de hambre. Los chinos no tienen derecho a quitarle la vida a los niños o hijos, solamente dejarlos vivir y que solamente por que a los del gobierno chino no les gustan los niños, quieren que los maten y los dejen en la calle muriéndose de hambre y aguantando frío en la calle.

EL ABORTO

2009-09-10T15:51:00.000-07:00

EL ABORTO:

Estamos conscientes de que el aborto voluntario es la cancelación de un proceso de vida; estamos seguras de que la gran mayoría de las mujeres que han pasado por este trance no lo han anhelado ni lo han practicado con alegría en sus corazones, ni disfrutan ni encuentran gozo en esta dolorosa decisión. El aborto ha sido para ellas un último recurso porque quieren evitar un mal menor: no humanizar una vida. El aborto representa de manera dramática un rechazo a la deshumanización. Cuando como sociedad somos incapaces de asegurar una vida digna y realmente humana para los millones de pobres y los extremadamente pobres, con toda seguridad podemos hablar de la gran injusticia social como la verdadera causa de que el aborto resulte la última salida para muchas mujeres de escasos recursos económicos.

MATEO GONZALEZ SANTOS

Discriminación de la mujer:

2009-09-10T15:50:00.000-07:00

Muchas veces el rol de la mujer en la sociedad contemporánea, es subvalorado. Llevando una vida marcada por la violencia constante, escasa conciencia de sus derechos, poniéndose en duda su capacidad y victimizandola.
lAURA MARTINEZ VARGAS... GRADO 10"

abuso de los niños en china......por jhony acevedo

2009-09-10T15:47:00.000-07:00

JUSTIFICACION DEL TEXTO

ABUSO DE LOS NIÑOS EN CHINA

Es triste saber que hay gente tan mala que pueden llegar a hacerle daño a una criatura indefensa, teniendo en cuenta que ellos son el futuro del planeta, sabiendo que ellos tienen iguales derechos que tenemos nosotros, pero sin embargo todavía queda gente sin escrúpulos que solo se dedican a hacerle el mal a las demás personas sin importar en que condiciones se encuentra y aun así les hacen daño como si nada.

Nosotros las personas debemos sacar un minuto de la vida para ponernos a pensar y ponernos en el lugar de quien esta siendo tratado mal.

En el mundo hay miles de formas para expresar una idea o pedirle perdón a alguien y aun así las personas no se ponen a pensar como hacer para demostrar que todo el mundo es tolerante y que todos podemos vivir en una comunidad feliz si tener que estar sintiendo indiferencia hacia alguien.

^_^…por eso ponte a pensar y deja vivir a los demás y que los bebes puedan tener una vida planea como la tenemos muchos de nosotros, y por favor aprecia cada día como si fuera el ultimo…

“es preferible perder un minuto de la vida, que la vida en un minuto”

2009-09-09T19:45:00.000-07:00

REFLEXION SOBRE LA VIDA

La vida es lo más preciado que tienen los seres humanos. No existe nadie, excepto Dios, que tenga el derecho de atentar o acabar con la vida de una persona. Aunque hay personas que no valoran la vida y no saben valorar la de los demás, ya que se dejan llevar por el resentimiento, el odio, la envidia o porque de verdad esa persona tiene trastornos sicológicos.
La reflexión sobre la niña de china, habla mucho sobre la discriminación de la mujer y creo que hombres como mujeres tenemos los mismos derechos de vida, aun más siendo la mujer el apoyo del hombre.
Defender y promover, respetar y amar la vida es una tarea que Dios confía a cada hombre, llamándolo, como imagen palpitante suya, a participar de la soberanía que El tiene sobre el mundo.
"En esta vida todo gira... no hagas lo que no quieres que te hagan a ti".

1. CITAS DE ALBERT EINSTEIN
En el año 2005 se cumple 100 años de la publicación de las primeras teorías de ALbert Einstein, de gran trascendencia para la ciencia moderna. Aprovechamos la ocasión para poner algunas citas de este gran científico. Cópialas en Word con la alineación que se ha utilizado en cada una de ellas.

¿Por qué esta magnifica tecnología científica, que ahorra trabajo y nos hace la vida más fácil, nos aporta tan poca felicidad?
La respuesta en esta, simplemente: porque aun no hemos aprendido a usarla con tino.

Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravillo mundo del saber.

Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar el poder de la bomba atómica yo sugerí la mejor de todas: la paz.

La alegría de ver y entender es el más perfecto don de la naturaleza.

El misterio es la cosa más bonita que podemos experimentar.
Es la fuente de todo arte y ciencia verdaderos.

La imaginación es más importante que el conocimiento.

Hecho por: Juliana Manrique Jimenez

2009-09-09T16:06:00.000-07:00

EL MALTRATO EN CHINA

Mi opinión es que no estoy de acuerdo con el maltrato en china hacia las niñas si todas somos una bendición como lo somos para muchos países. Si todos somos seres humanos todos tenemos derecho a la vida. Nosotras las niñas nos convertimos en mujeres y los hombres necesitan de nosotras lo mismo que nostras necesitamos de los hombres y no entiendo porque el gobierno de china tienta contra la infancia de las niñas. No se porque la vida en china como en muchos países tiene tan poca importancia si a nosotras las mujeres nos pone tan felices estar engendrando un bebe y saber que ellas crecen y soñamos que sean en un futuro alguien muy impórtate para la sociedad.

danii jaramillo rpo 11

las niñas CHINA NO SON UNA BENDICIO???

2009-09-09T15:40:00.000-07:00

las niñas no son una bendicion??? pues si en china esto es una desgracia ya que si en una familia susede un embarazo y es niña se provoca el aborto o si nace la matan...si en la misma familia se ocurre otro embarazo y es tambien una niña esto es llamado desgracia bueno pero esto no es todo ya que las nañas son algo feo para la sociedad de china esto es algo triste y ogoviante..

2009-09-09T15:32:00.000-07:00

Reflexión sobre la vida en china

Pienso que es una reflexión demasiado asombrosa y triste al ver lo que esas personas hacen y saber que es el género femenino el que más sufre y en contra de la voluntad de ellas. No entiendo cual es el propósito de esto ni que busca la población, al obligar a las mujeres a abortar a sus hijas (mujeres) matan a los pobres bebes que no tienen la culpa de nada y lo peor de todo es que ellos son su comida diaria. No se que de malo tiene en su población una vida mas si los niños son el futuro de este mundo.

VANESA ZULUAGA TORO 11

2009-09-02T21:13:00.000-07:00

QUE SENTIDO TIENE LA VIDA ACTUALMENTE?

Tal vez nosotro no nos damos cuenta en este instante de lo afortunados que somos al tener la posibilidad de pader existir en este planeta,pues a diferncia de este pais en algunos otros como lo es china la vida de un ser humano tiene muy poca importancia y aun ma si esta criatura que esta en gestacion es mujer ,pues yo creo que tanto hombres como mujueres tenemos la misma capacidades,por lo tanto nadie esta sujeto ha determina que persona merece ,o no vivir en determinada sdociedad,la existencia del hombre es lo mas valioso que puede existir ,y cada ser humano ha llagado a este mundo a cumplir una funcion determinada ,y quizas esa persona a la quie hoy le niegan la posibilidad de existir pudo haber sido un ilustre personaje que pudo cambiar notoriamente el rumbo de la sociedad en la que habita

entonces que se podra esperar en unas cuantas decadas ,si en estos momentos le estamos quitando la viad ha una persona inocente e indefensa como lo es un bebe,y peor aun jugando con su destino,com si este fuer una mercancia...

Citas de Alber Einstein

En el año 2005 se cumple 100 años de la publicación de las primeras teorías Alberti Enstein, de gran trascendencia para la ciencia moderna. Aprovechamos la ocasión para poner algunas citas de este gran científico. Cópialas en Word con la alineación que se ha utilizado en cada una de ellas.

Por qué esta magnifica tecnología científica, que ahorra trabajo

Y nos hace la vida más fácil, nos aporta tan poca felicidad?

La respuesta es esta, simplemente:

Porque aun nos hemos aprendido a usarla con tino

Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.

Nunca consideres el estudio como un a obligación, sino como una

Oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar

El poder de la bomba atómica yo sugiere la mejor de todas: LA PAZ.

La alegría de ver y entender es el más perfecto don de la naturaleza.

El misterio es la cosa más bonita que podemos experimentar.

Es la fuente de toda arte y ciencia verdaderos.

La imaginación es más importante que el conocimiento.

ANGELA PAEZ 11

2009-09-02T19:15:00.002-07:00

Citas de alber einstein

En el año 2005 se cumple 100 años de la publicación de las primeras teorías Alberti Enstein, de gran trascendencia para la ciencia moderna. Aprovechamos la ocasión para poner algunas citas de este gran científico. Cópialas en Word con la alineación que se ha utilizado en cada una de ellas.

¿Por qué esta magnifica tecnología científica, que ahorra trabajo

Y nos hace la vida más fácil, nos aporta tan poca felicidad?

La respuesta es esta, simplemente:

Porque aun nos hemos aprendido a usarla con tino

Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.

Nunca consideres el estudio como un a obligación, sino como una

Oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar

El poder de la bomba atómica yo sugiere la mejor de todas: LA PAZ.

La alegría de ver y entender es el más perfecto don de la naturaleza.

El misterio es la cosa más bonita que podemos experimentar.

Es la fuente de toda arte y ciencia verdaderos.

La imaginación es más importante que el conocimiento.

DANIEL LONDOÑO JARAMILLO 11ª

2009-09-02T19:15:00.001-07:00

2009-09-02T19:13:00.000-07:00

2009-09-02T18:55:00.000-07:00

COMENTARIO SOBRE LA REFLEXION DE CÓMO TRATAN LAS NIÑAS EN CHINA.

Nacer una niña en china no se considera una bendición como seria normalmente en cualquier país una niña que trae felicidad y ternura para una familia en este país es considerada una desgracia.

CITAS DE ALBERT EINSTEIN.
Porque esta magnifica tecnología científica, que ahorra trabajo y nos hace la vida más fácil, nos aporta tan poca felicidad.
La respuesta es esta, simplemente: porque aun no hemos aprendido a usarlo con tino.
Lo importante no es dejar de hacer preguntas.
Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar el poder de la bomba atómica yo sugerí la mejor de todas: la paz.
La alegría de ver y entender es el más perfecto don de la naturaleza.
El misterio es la cosa más bonita que podemos experimentar.
Es la fuente de todo arte y ciencias verdaderas.

DANIEL LONDOÑO JARAMILLO 11ª

2009-09-02T18:53:00.000-07:00

Citas de alber einstein

En el año 2005 se cumple 100 años de la publicación de las primeras teorías Alberti Enstein, de gran trascendencia para la ciencia moderna. Aprovechamos la ocasión para poner algunas citas de este gran científico. Cópialas en Word con la alineación que se ha utilizado en cada una de ellas.

¿Por qué esta magnifica tecnología científica, que ahorra trabajo

Y nos hace la vida más fácil, nos aporta tan poca felicidad?

La respuesta es esta, simplemente:

Porque aun nos hemos aprendido a usarla con tino

Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.

Nunca consideres el estudio como un a obligación, sino como una

Oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar

El poder de la bomba atómica yo sugiere la mejor de todas: LA PAZ.

La alegría de ver y entender es el más perfecto don de la naturaleza.

El misterio es la cosa más bonita que podemos experimentar.

Es la fuente de toda arte y ciencia verdaderos.

La imaginación es más importante que el conocimiento

JUAN ESTEBAN LONDOÑO 11º

2009-09-02T18:47:00.002-07:00

Citas de alber einstein

¿Por qué esta magnifica tecnología científica, que ahorra trabajo

Y nos hace la vida más fácil, nos aporta tan poca felicidad?

La respuesta es esta, simplemente:

Porque aun nos hemos aprendido a usarla con tino

Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.

Nunca consideres el estudio como un a obligación, sino como una

Oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar

El poder de la bomba atómica yo sugiere la mejor de todas: LA PAZ.

La alegría de ver y entender es el más perfecto don de la naturaleza.

El misterio es la cosa más bonita que podemos experimentar.

Es la fuente de toda arte y ciencia verdaderos.

La imaginación es más importante que el conocimiento

FELIPE KABRERA11ª

2009-09-02T18:47:00.000-07:00

Citas de alber einstein

¿Por qué esta magnifica tecnología científica, que ahorra trabajo

Y nos hace la vida más fácil, nos aporta tan poca felicidad?

La respuesta es esta, simplemente:

Porque aun nos hemos aprendido a usarla con tino

Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.

Nunca consideres el estudio como un a obligación, sino como una

Oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar

El poder de la bomba atómica yo sugiere la mejor de todas: LA PAZ.

La alegría de ver y entender es el más perfecto don de la naturaleza.

El misterio es la cosa más bonita que podemos experimentar.

Es la fuente de toda arte y ciencia verdaderos.

La imaginación es más importante que el conocimiento

2009-09-02T18:37:00.001-07:00

KATHERIN DIAZ....GRADO 11º

Deshumanización y crueldad en china

A mi me parece que en china se esta viviendo una doble crueldad sobre los bebes en especial sobre el sexo femenino porque consideran una desgracia el nacimiento de una niña ya que aumentaría la familia.
Me parece algo muy doloroso ver a una niña tirada en la calle y nadie hace nada por recogerla es algo deshumanizante

1. CITAS DE ALBERT EINSTEIN...

En el año 2005 se cumple 100 años de la publicación de las primeras teorías Alberti Enstein, de gran trascendencia para la ciencia moderna. Aprovechamos la ocasión para poner algunas citas de este gran científico. Cópialas en Word con la alineación que se ha utilizado en cada una de ellas.

¿Por qué esta magnifica tecnología científica, que ahorra trabajo
Y nos hace la vida más fácil, nos aporta tan poca felicidad?
La respuesta es esta, simplemente:
Porque aun nos hemos aprendido a usarla con tino

Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.

Nunca consideres el estudio como un a obligación, sino como una
Oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar
El poder de la bomba atómica yo sugiere la mejor de todas: LA PAZ.

La alegría de ver y entender es el más perfecto don de la naturaleza.

El misterio es la cosa más bonita que podemos experimentar.
Es la fuente de toda arte y ciencia verdaderos.

La imaginación es más importante que el conocimiento

2009-09-02T18:29:00.000-07:00

ANDREA DIAZ y GINE ORREGO......GRADO 11º

Comentario sobre la reflexión de la vida.

Nos parece que este método que implementa el gobierno de china es muy horrible, ya que esto hace que las familias se atemoricen y boten a los niños ya que no pueden tener mas de dos hijo, pero si el segundo hijo es una NIÑA esto es una desgracias. El género afectado es el femenino ya que el 97% de los abortos son niñas. Aunque los bebe no tiene la culpa de la gran cantidad de población, son los que pagan las consecuencias en distintas formas: venden los fetos, de los comen, venden los bebes a otros matrimonios, etc.

Esta es la peor forma de hacer que no aya mas demanda de población, el gobierno debería implementar otra estrategia y no matando. Podrían hacer campaña de planificación y no perjudicar la una familia con el echo de hacerlos “deshacer” de un milagro de dios.

Por el contrario las mujeres son la esencia y la madre de la vida, somos el genero que por naturaleza y grandeza de dios.

1) Citas de Albert Einstein.

En el año 2005 se cumplen 100 años de la publicación de las primeras teorías Albert Einstein, de gran trascendencia para la ciencia moderna. Aprovechamos la ocasión para poner algunas citas de este gran científico. Cópialas en Word con la alineación que se ha utilizado en cada una de ellas

¿Por qué esta magnifica tecnología científica, que ahorra trabajo y nos hace la vida mas fácil, nos aporta tan poca felicidad?.
La respuesta de esta, simplemente porque aun no hemos aprendido a usarla con tino.

Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.

Nunca consideres el estudio como una obligación, si no como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar el poder de la bomba atómica yo sugerí la mejor de todas: la paz.
La alegría de ver y entender es el mas perfecto den de la naturaleza.

El misterio es la cosa más bonita que podemos experimentar.
Es la fuente de todo arte y ciencia verdaderos.

La imaginación es más importante que el conocimiento.

2009-09-02T18:12:00.000-07:00

LuIsA mUñOz........GrAdO 11º

MALTRATO DE LA CHINA

Pienso que es muy triste ya que mujeres son las portadoras de este. Esto no me parece bueno ya que matan vidas algunas por no tener la posibilidad de mantener.

1. CITAS DE ALBERT EINSTEIN...

En el año 2005 se cumple 100 años de la publicación de las primeras teorías Alberti Enstein, de gran trascendencia para la ciencia moderna. Aprovechamos la ocasión para poner algunas citas de este gran científico. Cópialas en Word con la alineación que se ha utilizado en cada una de ellas.

¿Por qué esta magnifica tecnología científica, que ahorra trabajo
Y nos hace la vida más fácil, nos aporta tan poca felicidad?
La respuesta es esta, simplemente:
Porque aun nos hemos aprendido a usarla con tino

Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.

Nunca consideres el estudio como un a obligación, sino como una
Oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

Cuando me preguntaron sobre algún arma capaz de contrarrestar
El poder de la bomba atómica yo sugiere la mejor de todas: LA PAZ.

La alegría de ver y entender es el más perfecto don de la naturaleza.

El misterio es la cosa más bonita que podemos experimentar.
Es la fuente de toda arte y ciencia verdaderas.

La imaginación es más importante que el conocimiento.

un pequeño ensayo sobre el juego pet society

2009-05-28T19:07:00.000-07:00

el juego pet society que se encuentra dentro de la pagina facebook es un juego decaído bueno ya que consiste en en que las personas creen una mascota después de creada el juego le pide que le coloque un nombre, luego le pide que le coloque color de ojos, cabello, color de piel etc. luego de este procedimiento entras a un mundo donde es una ciudad llena de mascotas.
el juego consiste en visitar a las demás mascotas que tienes agregadas ya sean de tus amigos o gente desconocida, la mascota tiene unos cuidados que son darle de comer bañarlo y mantener su nivel de alegria muy alto.
el juego le regala a cada mascota una casa el cual cada jugador deberá amoblar con el dinero que recoja por cada visita que haga a sus amigos.
también otra forma de ganar dinero es participando en las carreras del estadio de la ciudad y por cada carrera ganada va subiendo su nivel de juego.
a mi realmente me parece que es un juego interesante por que ayuda a que los personas tengas metas de conseguir lo que sea proponen y también me parece que es una forma sana de divertirse y pasarla bien con sus amigos y hacer que por medio de un juego se pase un rato agradable

JUEGO DE MOTOS

2009-05-28T16:19:00.000-07:00

Este juego consiste en competir con varios jugadores

2009-05-28T16:17:00.000-07:00

LA MARIHUANA:

Todo comenzó hace aproximadamente diez años. Había alcanzado considerablemente un período relajado en mi vida, una época en sentirme que había más a vivir que ciencia, una época de despertar de mi sentido social, una época en que estaba abierto a nuevas experiencias. Había hecho un grupo con quienes fumaba de vez en cuando marihuana ilegal, con placer evidente. Inicialmente estaba poco dispuesto a participar, pero la euforia evidente que la marihuana produce y el hecho de que no había apego fisiológico a la planta, me persuadieron a intentar. Mis experiencias iniciales eran enteramente decepcionantes; no había efecto, comencé a entretener una variedad de hipótesis sobre la marihuana, un placebo que trabaja por la expectativa y la hiperventilación más bien que por química. Después de que sucedieran cerca de cinco o seis tentativas fracasadas. En la parte posterior a la sala de estar de un amigo, examinaba el patrón de sombras en el techo hecho por una planta.
Puedo recordar otra experiencia visual temprana, en el cual vi una llama de la vela, estando parado con indiferencia magnifica, el negro disimulo al caballero español que aparece en al etiqueta de la botella de jerez de sandeman
En este sentido, supongo que la marihuana es psychotomimetic, pero no encuentro ninguno pánico o del terror que acompaña algunos psicosis.
.la ilegalidad del de la marihuana es indignante, un impedimento a la utilización completa de una droga que ayude al producto la serenidad y la penetración, sensibilidad y beca necesitadas tan desesperadamente en este mundo cada vez más enojado y peligroso.

mateo gonzalez santos grado 10

Lo que estuve leyendo en la sala y mas lo que complete en la casa Edison Acevedo Tangarife

2009-05-27T20:19:00.000-07:00

Escrito sobre la actividad en la clase de tecnologia, que fue leer un documento de la Universidad sobre la historia de la tecnologia

La historia de las telecomunicaciones es muy importante ya que ahí fue donde se diseñaron los primeros modelos de comunicación y sus diferentes características que se iban implementado para la invención y la mejora de otros elementos de telecomunicación, todas estas invenciones tuvieron unas modelos que fueron mejorando con el tiempo y veamos como eran esos modelos de los elementos de la telecomunicación antiguos.

Las señales fueron las primeras formas de telecomunicación que existió, esta forma de comunicarse de un lugar local a otro era muy complejo ya que los mensajes no eran interpretados con facilidad y se necesitaba mucho tiempo para interpretarlos.

Se utilizaron anteriormente señales con las manos, fuego, sonidos que llegaban a otro lugar indicando el mensaje o se enviaba a un mensajero, que no era una buena opción ya que tenían que recorrer largos y difíciles.

Otra forma de señalización fueron torres que se situaban en lugares altos y visibles y desde ahí hacían señales de fuego o humo que podían llegar a distancias lejanas pero tomaba muchísimo tiempo interpretar el mensaje.

El magnetismo fue un fenómeno que revelo la existencia de cargas eléctricas que podían hacer que funcionaran aparatos que podían utilizarse para la telecomunicación y se inventaron los telégrafos que eran dispositivos para enviar mensajes a cortas distancias porque aun no tenían el alcance suficiente pero la electricidad es la que hoy en día alimenta dispositivos de telecomunicación.

En base de las corrientes electromagnéticas que podían transmitir mensajes se invento el primer teléfono que tenia una gran utilidad en ese entonces.

La electricidad fue la que impulso la fabricación de aparatos que podían funcionar alimentados de cargas eléctricas y que empezaron a tener mas importancia ya que mucha gente necesitaba de estas maquinas que funcionaban con corrientes eléctricas.

Las tecnologías eléctricas como las calculadoras y las frecuencias de radio fueron muy útiles para la guerra porque eran ventajas a la hora de enviar mensajes y calcular distancias y coordenadas de ataque con misiles guiados.

Las comunicaciones inalámbricas empezaron con la clave morse que empezó mandando mensajes a corta distancia para probar su funcionamiento pero luego estas señales se fueron intensificando para conseguir la frecuencia de la onda de radio.

Se empezaron a crear las primeras calculadoras que tenían una gran función en ese entonces porque ayudaban a las personas que tenían que realizar cálculos muy grandes y además fue el comienzo de los ordenadores.

Fue el comienzo de la creación de los primeros ordenadores que cumplían varias funciones y que fueron muy útiles en la segunda guerra mundial, como estos ordenadores eran tan grandes necesitaban de más energía para poder funcionar pero podían cumplir los funcionamientos básicos.
Gracias a estas tecnologías se pudo inventar el radar que también fue muy útil en las guerras.

Se inventaron computadores como el ENIAC que tenía un sistema básico numérico pero ese fue el comienzo de las telecomunicaciones porque más adelante se inventa la Internet.

2009-05-27T19:34:00.000-07:00

MECANOGRAFIA…

Consejos básicos a la hora de mecanografiar
• Colocar las manos sobre la fila a, s, d, f, g, h, j, k, l, ñ, de manera que los dedos "meñiques" se dirijan a las letras "a" y "ñ" respectivamente, los dedos "anulares" se dirijan a las letras "s" y "l" respectivamente, los dedos "corazón" se dirijan a las letras "d" y "k" respectivamente y los dedos "índices" abarquen las teclas "f-g" y "h-j" respectivamente, utilizando siempre los dedos "pulgares" para la tecla grande de "espaciador", lo mismo para las otras filas de letras. Esto facilitará el acceso prácticamente a todo el teclado con leves movimientos de manos.
• Mantener las muñecas levitando sobre el teclado, y no apoyadas sobre éste o sobre el escritorio. Evitará lesiones.
• Colocar los pies en el suelo frente a uno.
• Al sentarse, hacerlo de manera que la espalda esté totalmente recta, para poder apoyarla en el respaldo del asiento.
• Mantener los codos cercanos a los costados, de forma paralela y con los antebrazos inclinados ligeramente hacia arriba.
• Al teclear, los ojos deben permanecer observando la pantalla o el papel. Con el tiempo se hace innecesario mirar el teclado para saber dónde están las teclas.
• Características como los correctores ortográficos, autocompletado y autoreemplazo sirven para facilitar y acelerar el proceso y prevenir o corregir errores.

Pulsación de los diferentes tipos de caracteres en el teclado
• Caracteres directos (Ej. a, b, c, 1, 2,3), se pulsan y listo.
• Caracteres de mayúsculas o de posición superior en la tecla (Ej. A,B,C,?,¿,"), hay que tener pulsada una de las dos teclas "shift" y pulsar la tecla deseada.

• Caracteres de posición derecha en la tecla (Ej. @, #, €), hay que tener pulsada la tecla "Alt Gr" y pulsar la tecla deseada.
• Uso de la tilde (Ej. á, é, í, ó, ú), hay que pulsar la tecla de la tilde y soltarla y después la letra que debe llevar la tilde.

KaThErIn DiAz CaRvAjAl.

2009-05-27T19:16:00.000-07:00

HOTMAIL
En esta clase entre a mi bandeja de entrada de mi correo electrónico y me encontré con una gran variedad de correos electrónicos de diferentes personas y diferentes temas. El Hotmail consiste en entrar a la página de tus correos recibidos por los contactos de tu Messenger, aquí encuentras gran variedad de cosas, como información de tu facebook, hi5, tarjetas sónico etc. Lo primero que hice fue abrir un mensaje que me llamo mucho la atención que se titula “HE APRENDIDO” es un mensaje muy bonito que me dejo una gran enseñanza, la persona que lo escribe trata de decir las cosas que ha aprendido al transcurso de su vida como que nadie es perfecto hasta que se enamora, que la vida es dura pero que uno lo es más, que las oportunidades no se pierden nunca sino que somos nosotros mismos las que dejamos pasar y no las aprovechamos, que cuando sembramos rencor y amargura la felicidad se va a otra parte, que es necesario usar siempre palabras buenas porque mañana quizás no las tengamos que tragar, que no podemos elegir como sentirnos pero siempre podemos hacer algo, que cuando nuestros hijos recién nacidos tienen su dedo en tu puñito, nos tienen enganchados a la vida, que todos queremos vivir en la cima de la montaña, pero que toda la felicidad pasa mientras la escalamos, en fin la moraleja que ese mensaje nos deja es que en cuanto menos tiempo derrochemos más cosas podemos hacer. El final del mensaje se trataba se reenviárselo a todos mis amigos y si ellos me lo devolvían era porque tenía muchos buenos amigos y eso fue lo que hice lo reenvié a todas los contactos de mi Messenger y a los amigos más importantes.

VANESA ZULUAGA TORO
LAURA ALVAREZ RESTREPO
11º

la comunicacion y el chat se dan la mano pertenece: ELIZABETH PAMPLONA 11*

2009-05-27T19:15:00.000-07:00

LA COMUNICACION Y EL CHAT

la comunicacion nos ayuda a tener buena relacion con los demas, este campo es muy amplio el internet es una gran ayuda para el ser humano por ejemplo: el chat este es un medio masivo que en la actualidad se cree que solo los jovenes lo utilizan esto es realmente erroneo se ve que los adultos hacen uso de este ya que como lo digo es una gran ayuda en varios campos como: en el empleo, en busca de amistades ect.
la comunicacion se puede expresar de varias formas gracias a este medio podemos hacer demaciadas cosas es importante decir que esto presta muchisima ayuda se puede conseguir empleo, se puede estudiar entre otras en importante aclarar que del internet y el chat se debe hacer un buen uso para que su pc no adquiera virus.
por otro lado hay personas que abusan de este medio y hacen mal uso del el le hacen daño a los demas. la comunicacion en el lenguaje popular se le dice chismiar pero valga aclarar que lo hacen personas que no se saben expresar. la comunicacion es dar una imformacion concreta y sin doble sentido el saber comunicar y no hablar incoherencias la comunicacion se da de varias formas: verbal, escrita ect. donde debe haber un imformate y al que le llega la comunicacion se da debarias maneras donde la imformacion es directa o donde se puede llegar hasta una conversacion. en esta clase hice varias cosas como chatear con amigos y familiares y conversamos sobre como de que podria hacer un trabajo productivo commo lo exigio el profesor y me dieron ideas muy buenas y muy utiles. me encontre con un viejo amifo y hablamos de cosas que vivimos en la ninez y las vuelta que da la vida es ahi donde digo el internet y mas el chat es una maravilla tuve la posibilidad de revisr mi correo y ver mensajitos lindos de lo que manda estilo pwer point esto me hace reflexionar y caer en cuenta de cuantos errores cometo el internet trae cosa muy buenas pero esta en ti saberlo utilizar has un buen uso y lo disfrutaras demaciado.

2009-05-27T18:56:00.000-07:00

COMUNICACION SOCIAL.

Este es un campo de estudio sicológico que se encarga especialmente de todo lo relacionado con la información, de cómo se percibe, se transmite, como se recibe y su impacto en la sociedad. También tiene como fundamento el lenguaje y desde ahí empieza una carrera como tal.

Este estudio es tan importante que hasta la iglesia católica tiene un documento donde expresa conforme con este medio, al cual también se le llama medios masivos.
La importancia de los medios de comunicación se refleja en la carrera de comunicación social, ya que en las universidades más importantes siempre cuentan con ella; esta también tiene complementos como: periodismo, locución, presentación, producción, entre otras.
Los objetivos de este importante campo es tener los mejores comunicadores y periodistas, tanto en su desempeño profesional como en la comprensión y capacidad de informar a la comunidad.
Las diferentes investigaciones y las universidades dicen que un estudiante, docente o egresado de comunicación social debe tener las siguientes facultades:
1. Espíritu crítico y constructivo
2. Actitud positiva y abierta frente a las diferencias individuales.
3. Respeto por la autodeterminación de las personas.
4. Imaginación creadora para responder a los compromisos adquiridos.
5. Responsabilidad social dentro de las aulas y en el ejercicio profesional.

• Nosotras pensamos que esta es una profesión muy interesante ya que aporta mucho a cualquier país. También que estas personas tienen un don único que no sabríamos que hacer sin él: LA COMUNICACIÓN.

Andrea Díaz y Gine Alexandra Orrego. 11*

juego de computador SOLITARIO

2009-05-27T18:18:00.000-07:00

El objetivo de Solitario es utilizar todas las cartas de la baraja para construir las cuatro pilas de naipes clasificadas por palos y en orden ascendente, comenzando por los ases.

PARA COMENZAR A JUGAR SIQUE LOS SIGUIENTES PASOS:
1. En el menú Juego, haga clic en Repartir.
2. Haga doble clic en los ases que haya en las siete pilas para moverlos a las áreas para cartas que hay en la esquina superior derecha de la pantalla y después realice las demás jugadas disponibles en el tablero.
3. Una vez realizadas todas las jugadas posibles, haga clic en la baraja para comenzar a dar la vuelta a las cartas.

DEBES TENER EN CUENTA LO SIGUIENTE.
-La carta de la baraja que está vuelta siempre se encuentra disponible para jugar.
-Si está utilizando la opción Tres cartas, haga clic en la baraja para dar la vuelta a las cartas antes de dar la vuelta a cualquier carta de la pila. Esto le dará una oportunidad para ver otras opciones de juego que podrían aumentar las probabilidades de ganar.
-ve a crear pilas de filas y pilas de palos.
-Las pilas de filas se crean para liberar cartas necesarias para crear las pilas de palos.
-Para mover una carta o una pila de cartas de una pila de fila a otra, haga clic y arrastre la carta o la pila.
-Para mover una carta desde la baraja o una pila de filas a una pila de palos, haga doble clic en ella.
-Para mover todas las cartas en juego a sus respectivas pilas de palos, haga clic con el botón secundario del mouse (ratón) en el tablero de juego o presione CTRL+A.
-Después de mover una carta de una pila de filas a una pila de palos o a una pila de filas diferente, haga clic en la siguiente carta para darle la vuelta.
-Cuando una pila de filas está abierta (no hay cartas en la fila), podrá mover un rey (junto con las cartas que se encuentren en su pila) a la pila de filas abierta.

ADEMAS PUEDES ELEGIR UN SISTEMA DE PUNTUACION:
1. En el menú Juego, haga clic en Opciones.
2. En Puntuación, haga clic en una de las siguientes opciones:
-estandar
-las vegas
-ninguno
NOTA: En el menú Juego, haga clic en Opciones para especificar si va a extraer una o tres cartas cada vez. La puntuación de estas opciones varía ligeramente.
Temas relacionados.

PARA CAMBIAR LAS OPCIONES DE JUEGO:
1.En el menú Juego, haga clic en Opciones.
2.Para obtener un juego más desafiante, active la casilla de verificación Juego cronometrado para cronometrar el juego.
3.Active la casilla de verificación Barra de estado para mostrar la puntuación y el tiempo jugado.
Active la casilla de verificación Arrastre con perfil para mostrar el contorno de una carta (en lugar de mostrar la propia carta) mientras arrastra la carta a una nueva ubicación.
NOTA:
Para especificar el diseño de la baraja de cartas con el que desea jugar, haga clic en el menú Juego, en Barajas y seleccione la baraja que desee.

KEVIN SUAREZ MARTINEZ
ALEXANDER BURITICA.
11º

El triangulo de las bermudas.

2009-05-27T18:03:00.001-07:00

Algunos historiadores afirman que en este lugar estaba situada la mítica ciudad perdida de la Atlántida que desapareció aparentemente entre el año 10.000 y 8.500 a.C esto según algunas escrituras encontradas del filósofo griego Platón.
También conocido como el triangulo del diablo o el limbo de los perdidos es una figura que imaginariamente se forma uniendo las islas bermudas, puerto rico y la florida donde dicen han sucedido muchas desapariciones de aviones, barcos y veleros que una vez pasan por esta zona no regresan.
Hay quienes le encuentran una explicación relacionada con extraterrestres y ovnis otros piensan que este es un portal que une esta dimensión con otra y las personas no se pierden si no que pasan a vivir en otra dimensión. Una explicación más creíble es la de unos científicos australianos que tiene que ver con las burbujas de metano que se forman en el mar pues según un estudio estas burbujas podrían hacer hundir los barcos y veleros en este lugar.
En la actualidad esto ha pasado a ser simplemente una incógnita pues por estos tiempos los barcos y aviones pasan sin ninguna novedad tal vez sea suerte en todo caso este triangulo de las bermudas es y será uno de los mayores misterios en la historia de la humanidad.

El triangulo de las bermudas.

2009-05-27T18:03:00.000-07:00

2009-05-27T18:01:00.000-07:00

Las 10 normas sobre el uso adecuado del celular

El uso del celular conlleva a respetar unas reglas mínimas de educación, que en algunos casos no son conocidas ni respetadas por los usuarios y hacen un mal uso de ellas.

1.Revisar el teléfono: se deben revisar las llamadas o mensajes entrantes constantemente. Ahora bien no es correcto estar mirando la pantalla de su celular sobre todo cuando hay otras personas y mucho menos si esta realizando una actividad que necesite toda su atención como lo es conducir.
2.Tiempo de conversación: cuando valla a contestar una llamada si esta acompañado procure ser breve incluso cuando se encuentre solo pues el celular es para comunicar algo no para conversaciones largas.
3.Lugares públicos o recintos: no es correcto hablar por celular en el cine, teatros ceremonias etc. y en todos los sitios que sean cerrados donde se realice un acto que requiera silencio. en caso de que sea necesario abandone el lugar.
4.EXCUSAS: En algunos casos es necesario terminar una conversación, porque se puede alargar mucho o teniendo prisa para hacer otra cosa. Lo mejor es utilizar algún tipo de excusa discreta y creíble:” perdón, tengo otra llamada”, “lo tengo que dejar”. Y debe procurar no llegar a cortar la llamada bruscamente.

5. MENSAJES DE TEXTO: Salvo que sea un joven o un experto en la materia, no utilice el moderno lenguaje de las abreviaturas en sus mensajes. Aunque le lleve algo de tiempo, es mejor que el mensaje sea legible y comprensible.

6. INSISTENCIA: Si realiza una llamada del móvil a la que no le contestan, salvo que sea de gran importancia, no la repita, el destinatario de la misma puede no haberla contestado por no encontrarse en el sitio adecuado o en el momento más oportuno. Incluso, si no la ha escuchado, el mismo se pondrá en contacto con usted en cuanto revise su teléfono móvil.

7. NÙMERO DE LLAMADAS: Si recibe una llamada importante o hace una llamada urgente, no lo tome como excusa para hacer una “ronda” de llamadas triviales o de poca importancia sobre todo si está acompañado. No puede tener esperando a aquellas personas que están con usted.

8. EL MOVIL NO ES UNA JOYA: Aunque para muchos lo sea, el celular no es una joya. Procure mantener el celular guardado y no a la luz pública para que todo el mundo lo vea.

9. ENCENDIDO O APAGADO: El bueno criterio y sentido de las personas debería valer para saber cuándo tener un celular prendido o apagado. Pero como, en algunos casos, las personas no saben prescindir de su móvil, en muchas ocasiones los propios recintos hacen carteles donde obligan que mantengan el celular apagado.

10 .LA VOZ: Cuando se habla por celular tiene lugar con otra persona, no con todas las personas de su entorno. El tono de voz debe ser el necesario para que lo escuche su interlocutor, y si las condiciones son optimas, lo mejor es proponer esa conversación para un momento posterior mas adecuado.

vanesa zuluaga toro 11

las telecomunicaciones.

2009-05-27T17:53:00.000-07:00

Las telecomunicaciones nacen con la idea de hacer más fácil y sencillo contactarnos con alguien que se encuentra lejos se convierte en una de las herramientas más fundamentales en nuestra sociedad ,todo comienza con la creación del telégrafo que consistía en escribir un mensaje que pasaría por unas torres hasta llegar a su destino pero era muy complicado y no todas las personas tenían acceso, hasta alrededor de 1850 que es cuando el italiano Antonio Meucci inventa el teléfono que se convierte en una de las herramientas más indispensables en nuestra sociedad.
Las telecomunicaciones han tenido un gran avance desde la creación del telégrafo hasta la época actual .En 1983 se conoce el primer teléfono móvil o celular que día a día se hace más indispensable poseer un aparato de estos, tanto así que este es uno de los mercados más rentables del momento. Uno de los más importantes avances en las telecomunicaciones es el computador pues gracias a este aparato se hace muy sencillo comunicarse con cualquier persona en el mundo, es indispensable en el marco empresarial.
Gracias al avance que han tenido las telecomunicaciones en la época contemporánea las empresas han tenido un gran desarrollo pues hace más fácil todo para estas.
En nuestra sociedad se hace necesario mantenernos comunicados las telecomunicaciones se convierten en el motor de nuestra sociedad y una herramienta fundamental sin las telecomunicaciones tal vez todo sería diferente.

2009-05-20T09:57:00.000-07:00

REGLAS PARA HABLAR POR TELEFONO

El uso del teléfono móvil, conlleva respetar unas reglas mínimas de educación que, en algunos casos, como todo el mundo puede comprobar, no son conocidas o respetadas por los usuarios, haciendo un mal uso de su teléfono.

1.REVISAR EL TELEFONO: Se puede revisar las llamadas o mensajes entrantes con cierta periodicidad, sobre todo si espera una llamada importante; no es correcto mirar la pantalla continuamente, sobre todo cuando esta con otras personas y mucho menos si esta haciendo una actividad que requiera toda su atención. Ejemplo: como conducir

2.TIEMPO DE CONVERSACION: Cuando se contesta una llamada al móvil, si esta acompañado, procure ser breve, sin alargar la conversación. Pero si no esta con nadie de todas maneras el celular es para comunicar algo no para tener largas conversaciones.

3.LUGARES PUBLICOS O RECINTOS: No es correcto hablar por celular en lugares cerrados o eventos que requieran silencio y atención. En caso de una necesidad, puede retirarse y atender la llamada.

4.EXCUSAS: En algunos casos es necesario terminar una conversación, porque se puede alargar mucho o teniendo prisa para hacer otra cosa. Lo mejor es utilizar algún tipo de excusa discreta y creíble:” perdón, tengo otra llamada”, “lo tengo que dejar”. Y debe procurar no llegar a cortar la llamada bruscamente.

5.MENSAJES DE TEXTO: Salvo que sea un joven o un experto en la materia, no utilice el moderno lenguaje de las abreviaturas en sus mensajes. Aunque le lleve algo de tiempo, es mejor que el mensaje sea legible y comprensible.

6.INSISTENCIA: Si realiza una llamada del móvil a la que no le contestan, salvo que sea de gran importancia, no la repita, el destinatario de la misma puede no haberla contestado por no encontrarse en el sitio adecuado o en el momento más oportuno. Incluso, si no la ha escuchado, el mismo se pondrá en contacto con usted en cuanto revise su teléfono móvil.

7.NÙMERO DE LLAMADAS: Si recibe una llamada importante o hace una llamada urgente, no lo tome como excusa para hacer una “ronda” de llamadas triviales o de poca importancia sobre todo si esta acompañado. No puede tener esperando a aquellas personas que están con usted.

8.EL MOVIL NO ES UNA JOYA: Aunque para muchos lo sea, el celular no es una joya. Procure mantener el celular guardado y no a la luz pública para que todo el mundo lo vea.

9.ENCENDIDO O APAGADO: El bueno criterio y sentido de las personas debería valer para saber cuando tener un celular prendido o apagado. Pero como, en algunos casos, las personas no saben prescindir de su móvil, en muchas ocasiones los propios recintos hacen carteles donde obligan que mantengan el celular apagado.

10.LA VOZ: Cuando se habla por celular tiene lugar con otra persona, no con todas la personas de su entorno. El tono de voz debe ser el necesario para que lo escuche su interlocutor, y si las condiciones son optimas, lo mejor es proponer esa conversación para un momentos posterior mas adecuado.

juliana manrique jimenez

USO DE L TELEFONO MOVIL Elizabeth

2009-05-13T16:22:00.000-07:00

El uso del teléfono móvil, lleva al aspecto de educación puedo comprobar el mal uso del móvil.

1) revisar teléfono: si esperas una llamada o mensaje muy importante, no debes de estar mirando la pantalla y revisando y más cuando estés ejerciendo una actividad.
2) Tiempo de conversación: es mejor ser breve, si te prolongas en la conversación ya que tu móvil es para comunicarte no para debates.
3) No es correcto hablar en cines teatro entre otros ya que estos lugares merecen de silencio y de atención, ni en vehiculo de trasporte si todos habláramos en estos sitios nos enloqueceríamos.
4) Excusas: loa mejor manera es sacar excusa como: tengo pendiente una llamada muy importante, estoy estrenado mi coche etc.
5) Mensajes de texto: es común ver que los jovencito tienden a hacer sus mensajes mas cortos, pero esto no es lo correcto el mensaje debe ser claro y conciso.
6) Insistencia: si tu llamada no es impórtate no vuelvas a llamar repetir y llamada no sea insistente puedes ser imprudente.
7) Numero de llamada: si haces una llanada importante no la tomes como excusa para hacer ronda a otras llamadas sin importancia.
8) Móvil no es una joya: el móvil no es un adorno lo puedes cargar en y bolsillo, maleta o chaqueta no es elegante para andar con el.
10)encendidoo apagado:los moviles encendidos en ciertos lugares como: aviones, hospital.deberia permanecer apagado.
11)la voz: el tono de voz debe ser el procedente para que el interlocutor lo escuche, si no estas en un lugar que no escucha prolonga la conversacion.

elizabeth 11 hihih

10 REGLAS PARA HABLAR POR CELULAR

2009-05-13T16:13:00.001-07:00

1. revisar el telefono:se pueden revisar las llamadas o mensajes entrantes concierta periodicidad , sobre todo si espera una llamada o mensaje
2. tiempo de conversación: cuando se contesta una llamada al móvil, si estas acompañado se breve y conciso pues el teléfono es para informar algo no para hacer debates
3. lugares públicos o recintos: no se debe hablar en teatros cine etc debates, conferencias etc. En vez de esto envía un mensaje
4. excusas: para cortar una conversación debes ser discreto: “ perdón debo hacer algo importante” procura no cortarla de forma brusca
5. mensaje de texto: no utilizar abreviaturas en los mensajes de textos aunque tome mas tiempo
6. insistencia: si llamas a alguien que no te contesta no repitas, el luego la devolverá, no seas inoportuno
7. numero de llamadas: si hace una llamada urgente no lo tome como excusa para hacer una ronda. En pocas palabras no llame la atención.
8. el móvil no es una joya: el móvil siempre debe ir guardado en el bolso o en la chaqueta. No es común siempre ponerlo enzima de la mesa
9. encendido o apagado: aunque los avances técnicos hacen que cada vez sean menos problemáticos los móviles encendidos en ciertos entornos todavía en algunos lugares debe permanecer apagado
10. la voz: el tono de voz debe ser necesario para que lo escuche su interlocutor. Hablar de acuerdo a la cobertura. Es mejor dejar la llamada para mas tarde.

lAURA ALVAREZ 11

2009-05-13T16:06:00.000-07:00

Demótica

conjunto de sistemas capaces de automatizar una vivienda, aportando servicios de gestión energética, seguridad, bienestar y comunicación, y que pueden estar integrados por medio de redes interiores y exteriores de comunicación, cableadas o inalámbricas, y cuyo control goza de cierta ubicuidad, desde dentro y fuera del hogar. Se podría definir

como la integración de la tecnología en el diseño inteligente de un recinto

Los servicios que ofrece la domótica se pueden agrupar según cuatro aspectos o ámbitos principales:

Ahorro energético

Confort

Protección patrimonial

Comunicaciones

Desde el punto de vista de donde reside la inteligencia del sistema domótico, hay varias arquitecturas diferentes:

.Arquitectura Centralizada

.Arquitectura Distribuida

.Arquitectura mixta

.Asociaciones

• IEEE: The Institute of Electrical and Electronics Engineers, el Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos, una asociación técnico-profesional mundial dedicada a la estandarización, entre otras cosas. Es la mayor asociación internacional sin fines de lucro formada por profesionales de las nuevas tecnologías, como ingenieros eléctricos, ingenieros en electrónica, científicos de la computación e ingenieros en telecomunicación..

carlos andres.fredy montoya

reglas para hablar por celular!!

2009-05-13T16:02:00.000-07:00

Reglas para hablar por celular

1. revisar el telefono:se pueden revisar las llamadas o mensajes entrantes concierta periodicidad , sobre todo si espera una llamada o mensaje
2. tiempo de conversación: cuando se contesta una llamada al móvil, si estas acompañado se breve y conciso pues el teléfono es para informar algo no para hacer debates
3. lugares públicos o recintos: no se debe hablar en teatros cine etc debates, conferencias etc. En vez de esto envía un mensaje
4. excusas: para cortar una conversación debes ser discreto: “ perdón debo hacer algo importante” procura no cortarla de forma brusca
5. mensaje de texto: no utilizar abreviaturas en los mensajes de textos aunque tome mas tiempo
6. insistencia: si llamas a alguien que no te contesta no repitas, el luego la devolverá, no seas inoportuno
7. numero de llamadas: si hace una llamada urgente no lo tome como excusa para hacer una ronda. En pocas palabras no llame la atención.
8. el móvil no es una joya: el móvil siempre debe ir guardado en el bolso o en la chaqueta. No es común siempre ponerlo enzima de la mesa
9. encendido o apagado: aunque los avances técnicos hacen que cada vez sean menos problemáticos los móviles encendidos en ciertos entornos todavía en algunos lugares debe permanecer apagado
10. la voz: el tono de voz debe ser necesario para que lo escuche su interlocutor. Hablar de acuerdo a la cobertura. Es mejor dejar la llamada para mas tarde.

Yurany olaya torres

que es una necesidad tecnologica del hombre actual?

2009-05-10T07:52:00.000-07:00

Cada ser humano es un mundo y cada uno busca satisfacer sus necesidades, desde la más básica hasta las de carácter superior
Cada persona interpreta la vida de manera subjetiva, determinada por las vivencias, motivaciones, expectativas, experiencias y estímulos que vive o ha vivido. Esto afecta la capacidad perceptiva de manera diferente en cada persona. En general, necesitamos motivación para lograr nuestras metas, mientras logremos éxitos esta aumentara pero los fracasos la disminuyen
Las motivaciones biológicas, son necesidades básicas del organismo para mantener su equilibrio fisiológico (homeostasis), tales como azúcar, proteínas, agua y oxigeno. Una característica particular del ser humano, es que toda filosofía del futuro tiende a cambiar cuando el organismo está dominado por una necesidad fisiológica determinada.
Las motivaciones psicológicas y sociales, son también necesidades básicas de la persona como ser pensante y como ser social; todo ser humano se beneficia del amor, la seguridad del trabajo, la integridad física, la estima, las relaciones familiares, las relaciones en los grupos sociales y la aprobación de su persona en la sociedad, entre otros.

Taller De Informática para los grados 10º y 11º

2009-05-06T08:39:00.000-07:00

Taller para los grados 10º y 11º

Indicadores de logro para el segundo Periódo

1-identifica los progrmas básicos de una oficina y los aplica como desarrollo de un proyecto técnico

2- aplica la digitación en el desarrollo de un proyecto técnico

3-hace entradas de mantenimiento y actualización de un blog creado en internet.

Copie en el cuaderno de informática todas y cada una de las preguntas y luego resuélvalas de acuerdo a las páginas de apoyo o enlaces propuestos.

1- ¿Qué es un blog o bitácora?

2-Consulte y escriba en su cuaderno de informática una breve historia de los blogs

3-¿Cuáles son los servidores de blog más populares?
4-¿Cuáles son los elementos comunes a todos los blogs?
Páginas de apoyo para resolver las anteriores preguntas:

http://es.wikipedia.org/wiki/Blog

http://www.weblogssl.com/que-es-un-blog

5-¿Qué es un Wiki?
6-¿Cómo publicar en un wiki?
Página de apoyo para resolver las preguntas 5 y 6
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/queeswiki

7-¿Qué es Ofimática?
8-¿Cuáles son las herramientas y procedimientos ofimáticos?
Página de apoyo para resolver las preguntas 7 y 8:
http://www.alegsa.com.ar/dic/ofimatica.php
9- ¿Qué es un suite informático?¿Qué es Office, qué contiene y cuáles son sus versiones desde que es suite?
Página de apoyo para resolver la pregunta 9
http://www.alegsa.com.ar/dic/office.php

10- Vaya al blog: http://digitacionmecanografia.blogspot.com y resuelva la tarea 3

11- Vaya al blog:http://ofimaticax.blogspot.com y resuelva todas las tareas allí propuestas.

Resuelva el taller y estúdielo para el examen que es el Miércoles 17 de Mayo a la 3ª hora de Clase.

TALLER DE TECNOLOGÍA PARA LOS GRADOS 10º Y 11º

2009-05-05T08:09:00.000-07:00

TALLER GRADOS 10º Y 11º

Copie en el cuaderno de tecnología las preguntas del siguiente taller y resuélvalas de acuerdo a las páginas de enlace propuestas.
1- Describa las necesidades básicas del hombre y diga a qué productos da origen cada una.
2-Describa por pasos como ha evolucionado la tecnología desde el año 3000 A.C. hasta el siglo xx.
3-¿Qué necesitamos para hacer productos?
4-Haga un mapa o esquema del mundo de la tecnología y explíquelo.
5-¿Cómo es el origen o mundo de los productos?
6-Explique en forma ilustrada con imágenes por qué somos consumidores.
7-¿Que son y como son los materiales, cómo se clasifican, cómo se aprovechan?
8-¿Cuáles son y cómo se trabajan los materiales de uso técnico?
9-¿Cómo son las industrias de fabricación de materiales? Haga una descripción ilustrada.
10-¿Qué son las estructuras? Haga una descripción de 2 estructuras.
11-¿Cómo se comstruye una vivienda, un edificio, una urbanización, Cuáles son sus componentes básicos?
12-¿Cómo aprovechar la energía en forma de calor y cómo se puede convivir con las máquinas?

Para responder las preguntas anteriores consulte la siguiente página de enlace:
http://www.profes.net/varios/avisual/eso1/1eso.htm en la opción Tecnologia I.

necesidades del hombre actual.

2009-05-04T16:11:00.000-07:00

NECECIDADES DEL HOMBRE ACTUAL:

En todos estos temas: el fin de la historia, el fin del mundo o el fin de la humanidad. Siempre hay dos eternos olvidados: El individuo como ente aislado y los países pobres. Ellos no cuentan, solo se habla de la ciencia y la técnica, del estado, de dios...¿El hombre es un ser lógico o un ser dominado por las pasiones y a merced de las fuerzas irracionales? ¿Es el hombre un ser alienado lleno de angustia? ¿Vive el hombre enajenado en una sociedad mercantil que no valora su riqueza espiritual, sino la posibilidad de producir ganancias? ¿Es el hombre una "tabla rasa" que carece de carácter y temperamento y estos son moldeados por la sociedad ?El hombre visto como un ser maleable, como una tabla rasa, que puede ser conformado por la sociedad. Si el hombre es maleable este se ajustara a cualquier clase de sociedad automatizada. Si podemos crear el "hombre nuevo" con ciertos valores sociales preestablecidos por esa misma sociedad que pretende formarlo entonces nadie dudaría del surgimiento del hombre tecnológico que sería el individuo adaptado a las necesidades tecnológicas, el hombre capaz de responder a los retos de la ciencia de aceptar todos los requerimientos que le imponga la sociedad y de aceptar los valores que se desprendan de ese sistema tecnológico como propio, y pondrá sus necesidades humanas (si es que las tiene) en aras de las necesidades tecnológicas: de la producción, de la eficiencia.Si el hombre no realiza sus potencialidades se sentirá fracasado. ¿Como el hombre enfrentará las consecuencias de su fracaso? ¿Aceptará el hombre una sociedad posthumana sin sentirse frustrado? ¿Asumirá una actitud escapista ante el control de las máquinas: alcoholismo, drogas...?Hoy el hombre vive alienado con respecto a los medios de producción, vivirá entonces alienado con respecto a su identidad humana. O se impondrán los sistemas autoritarios capaces de crear una conciencia colectiva en la que el hombre aceptará su condición posthumana a través del control absoluto de los medios de información: propaganda sugestiva, culto a la personalidad de un líder, exaltación del poder de las masas, etc.Marx quien fue uno de los filósofos mas preocupados por la esencia humana del individuo (es un grave error afiliar a Marx con las doctrinas de masas de corte totalitario de los sistemas estalinistas, tan ajenas a su espíritu profundamente humanista) dice: " Si queremos enjuiciar con arreglo al principio de la utilidad todos los hechos, movimientos, relaciones humanas etc, tendremos que conocer ante todo la naturaleza humana en general y luego la naturaleza humana históricamente condicionada por cada época", y en otros de sus escritos dice: "en consecuencia al degradar el trabajo que debería ser una actividad libre y espontánea del hombre reduciéndole a un simple medio de subsistencia física, el trabajo alienado degrada la vida esencial, que se convierte en un medio para un fin. La conciencia que el hombre debería tener de sus relaciones con el resto de la humanidad se reduce a un estado de aislamiento en el cual él y sus compañeros se convierten en simples objetos insensibles. Así el trabajo alienado convierte la humanidad esencial del hombre en una propiedad no humana. Aleja al hombre de su propio cuerpo, de la naturaleza, y de su propia esencia espiritual, de su calidad de ser humano".¿Como influyen las computadoras en la vida social del hombre?Algunos pueden pensar de la siguiente forma: Las máquinas son cada vez mas inteligentes, mientras el hombre es cada vez menos humano.Si aceptamos desde ahora la pequeñez del ser humano ante la colosal perfección de las máquinas (la máquina nunca se equivoca), ya desde hoy nos estamos preparando para la debacle y seremos nosotros mismos los responsables de la extinción de la raza humana y creo que las restricciones que se le quieren poner a esas entidades superinteligentes en un futuro se les pueden sugerir desde ahora al hombre, es este quien debe saber que puede y que no puede hacer con la ciencia y la técnica, la contaminación es uno de los ejemplos de lo que no se puede hacer, ya el hombre aprendió esa lección y sabe que no todo lo que produzca ganancias trae bienestar y que es necesario llegar a soluciones de compromiso valorando además de la ganancia a otros factores no menos importantes. Hoy como nunca el hombre sabe que él es el responsable de su destino.Wiener, fundador de la Cibernética, es su libro "Cibernética y Sociedad" dice lo siguiente: "Así pues la nueva revolución industrial es un arma de dos filos. Podrá utilizarse en beneficio de la humanidad, pero sólo si esta sobrevive tanto tiempo como para llegar a un periodo en el que sus ventajas sean posibles. Podrá utilizarse para destruir a la humanidad y, si no se le usa inteligentemente, llegará muy lejos en esa dirección. Sin embargo aparecen en el horizonte algunos rayos de esperanza. Desde la primera edición de este libro, he tomado parte en dos reuniones con representantes del mundo de los negocios y fue para mi agradable experiencia observar en gran parte de los representantes una conciencia de los peligros sociales de nuestra técnica y la obligación social de los dirigentes de utilizar los nuevos métodos para beneficio del hombre, para aumentar su tiempo libre y enriquecer su vida espiritual, en vez de emplearlos sólo con vista a la ganancia y de adorar la máquina como un nuevo becerro de oro. Encontraremos muchos peligros en el avance, pero existen las raíces de la buena voluntad y no me siento tan pesimista como al publicarse la primera edición de este libro".Para algunos teóricos el tercer mundo no aporta nada al mundo moderno, son países "despreciables", al igual que el individuo como ser humano no aporta nada, otra cosa es como ser social, como hombre masa que puede ser movilizado y manipulado a su antojo por los estados. Nuestro planeta se basa en la cultura de los países desarrollados, en las sociedades de masa y en la economía de mercado, bajo cualquier forma de gobierno, el hombre como individualidad no cuenta.El tercer mundo no se incluye en ninguna teoría. Pero el fallo de estas teorías del mundo futuro, es precisamente que estas teorías están lanzadas desde la óptica de los países más avanzados (en su momento Grecia, Roma, Francia, Inglaterra, etc.). Los cuales creyéndose ser el ombligo del mundo no tuvieron en cuenta su decadencia y el surgimiento de otros países "menos civilizados" pero mas saludables y robustos, capaces de echar por tierra el poderío de los que hasta ese momento estaban haciendo la historia (Japón es un caso reciente, de una economía atrasada que exhibía a mediados de este siglo, hoy en día es uno de los países mas desarrollados e influyentes en la economía mundial) Podían los historiadores romanos en la época de Augusto suponer la estrepitosa caída del imperio romano. El país dominante siempre cree que la historia universal será su propia historia y los Estados Unidos de Norteamerica no son una excepción. La historia ofrece ejemplos y el más representativo es la debacle de la Unión Soviética que marchaba con paso indetenible hacia el comunismo científico, algo así como el paraíso en la tierra, para el estado soviético el derrumbe del capitalismo era inevitable, formaba parte de la historia y solo era cuestión de tiempo. Se espera el surgimiento de una superinteligencia dada por la relación hombre máquina, por lo cual se deben esperar cambios en los países desarrollados que los conviertan en sociedades cada vez mas inteligentes hasta llegar a la superinteligencia. ¿Y los países pobres que? ¿Que pasará con aquellos países donde el uso de las computadoras es un lujo? ¿Como competirán con esas supercivilizaciones (no podemos olvidar que vivimos en una sociedad de libre competencia) esos países tan atrasados, desinformados y hambrientos que su único afán será subsistir. ¿Podrán ser creativos? Si sabemos que la creación solo es posible en la abundancia, la carencia no deja al hombre pensar en otra cosa como no sea el luchar por su propia subsistencia.Casi todos los expertos coinciden en que a principios del siglo XXI sucederá un salto cualitativo en la sociedad (por supuesto en los desarrollados) o sea que estamos a 25 años de un salto para el cual no estaremos preparados, sencillamente estaremos aun mas rezagados y tal vez definitivamente, irremediablemente perdidos para siempre en la inmensidad del subdesarrollo.

publicado por: laura martinez vargas del grado 10ºa

2009-04-29T19:44:00.000-07:00

Articulo 9

RESPONSABILIDADES DEL MINISTERIO DE LAS FUNCIONES ESTABLECIDAS EN LA LEY:
1. Publicar información clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas externas
2. Expedir y actualizar orientaciones para la implementación del sistema
3. Orientar y acompañar a las secretarias de educación del país
4. Evaluar la efectividad de los diferentes sistemas institucionales

Articulo 10
RESPONSABILIDADES DE EDUCACION DE LAS ENTIDADES TERRITORIALES CERTIFICADAS:
En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley debe.
1. Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos
2. Orientar, acompañar y realizar seguimientos a los establecimientos
3. Trabajar en equipos con los directivos decentes de los establecimientos educativos
4. Resolver las reclamaciones que se presente con respeto a la movilidad de los estudiantes
ARTICULO 11
RESPONSABILIDAD DEL ESTABLESIMIENTO EDUCATIVO:
Cumplimiento de las funciones establecidas en la ley

1. definir, adoptar y divulgar el sistema institucional
2. incorporar el proyecto educativo institucional de los criterios, procesos y procedimientos de evaluación
3. realizar reuniones de docentes y directivos para analizar, diseñar e implementar estrategias permanentes
4. promover y mantener interlocución con los padres y estudiantes
5. crear comisiones u otras instancias para realizar el seguimientos de los procesos de evaluación
6. atender los requerimientos de los paderes de familia y estudiantes
7. atraves del consejo directivo hacer reclamos que se presenten
8. analizar periódicamente los informes de evaluación
9. presentar a las pruebas censales del icfes la totalidad de los estudiante
Articulo 12
DERECHO DE LOS ESTUDIANTES:
El estudiante para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:
1. ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos
2. conocer el sistema institucional de evaluación delos estudiantes
3. conocer los resultado de los procesos de evaluación
4. recibir asesoría y acompañamiento de los docentes

Articulo 13

DEBERES DEL ESTUDIANTE:
El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo
1. cumplir con los compromisos académicos
2. cumplir con las recomendación y compromisos adquiridos
Articulo 14

DERECHO DE LOS PADRES DE FAMILIA:

En el proceso formativo de sus hijos

1. conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes desde el inicio de año escolar
2. estar en el proceso educativo de los educandos
3. aceptar los informes de periodo
4. recibir oportunamente respuestas de sus inquietudes presentadas sobre las evaluaciones de sus hijos

ARTICULO 15
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:
De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben

1. estos deben participar en todas las estancias que presente la institución educativa
2. estar pendientes del proceso evaluativo de sus hijos
3. analizar los informes evaluativos de los hijos

ARTICULO 16
REGISTRO ESCOLAR:
Los establecimientos educativos, deben llevar un registro actualizado de los estudiantes y que contengan las novedades nuevas de los estudiantes
ARTICULO 17
CONSTANCIAS DE DESAMPEÑO:
El establecimiento educativo debe consignar los resultados de los informes periódicos
Los estudiantes que son promovidos al grado siguiente y se van a otro establecimiento educativo y esta no esta de acuerdo con que sea promovido este proceso debe ser implementado.

ARTICULO 18

GRADUACION:
El estudiante debe haber cumplido con todas las reglas implementadas para poder graduarse como bachiller académico o técnico

ARTICULO 19

VIGENCIA:
Todos los establecimientos educativos deben cumplir con todas las actividades preparatorias para su implementación

Para establecimientos educativos de calendario A el presente decreto rige a partir del primero de enero
De 2010 y para los de calendario B a partir del inicio del año escolar 20092010.
Igualmente deroga
Los decretos 230 y 3055 de 2002 y las demás disposiciones que le sean contrarias a partir de estas
Fechas

LAURA MUNERA, MARCELA RESTREPO Y ELIZABETH PAMPLONA

2009-04-29T19:24:00.000-07:00

DECRETO 1290

ARTICULO 14. Derechos de los Padres de Familia.
En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los derechos de:
*Ser conocedores desde principio de año de los sistemas de evaluación, los criterios de esta y los procedimientos de la promoción.
*Pueden acompañar los procesos que lleven sus hijos.
*Recibir los resultados de evaluación periódicamente.
*obtener respuestas oportunas a las inquietudes o solicitudes que presenten sobre el proceso de sus hijos.

ARTICULO 15. Derechos de los Padres de Familia.
De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben:
*A través de las instancias del gobierno escolar participar en los criterios y procedimientos que se tomen para el aprendizaje y la promoción escolar.
*Examinar los resultados de periodo.

ARTICULO 16. Registro Escolar.
Las instituciones deben tener registro actualizado de los alumnos que tengas, y además sus datos personales y los datos académicos y novedades académicas de años pasados.

ARTICULO 17. Constancias de Desempeño.
Los padres de familia deben presentar a el establecimiento educativo los documentos que consten el desempeño de cada grado, y entregar los resultados finales donde se sabe si los estudiantes son promovidos a el siguiente grado.

ARTICULO 18. Graduación.
El titulo de bachiller lo obtendran los estudiantes que terminen la formación media. el de bachilleres academicos o tecnicos cuando cumplan con los requisitos de promocion que tenga el establecimiento, conforme a la ley y a las normas reglamentadas.

ARTICOLO 19. Vigencia.
Es después o apartir de que se aya publicado este decreto, las intituciones deben organizar movimientos para su cumplimiento.
Los establecimientos concluiran los movimientos organizados apenas culmine el año en curso. tambien se debe dar cumplimiento a los decretos 230 y 305 de 2002.
Para los colegios de calendario A empieza en Enero de 2010 pero para los del B en 2009-2010.

ANDREA DIAZ,LUISA MUÑOZ Y GINE ORREGO GAE 10

2009-04-29T19:22:00.000-07:00

Algunos aspectos que como alumnos debemos tener en cuenta sobre el DECRETO No. 1290, Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.

ARTÍCULO 1. Evaluación de los estudiantes. La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se realiza en los siguientes ámbitos:
1. Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas que den cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales.
2. Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES, realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos con fundamento en los estándares básicos. Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undécimo permiten, además, el acceso de los estudiantes a la educación superior.
3. Institucional. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.

ARTÍCULO 3. Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes. Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

ARTÍCULO 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. … que hace parte del proyecto educativo institucional debe contener:
1. Los criterios de evaluación y promoción.
2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.
3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar.
5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.
7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación.
8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.
9. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación.
10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.
11. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.

ARTICULO 5. Escala de valoración nacional: Cada establecimiento educativo definirá y adoptará su escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación. Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional:
· Desempeño Superior
· Desempeño Alto
· Desempeño Básico
· Desempeño Bajo
La denominación desempeño básico se entiende como la superación de los desempeños necesarios…. El desempeño bajo se entiende como la no superación de los mismos.

ARTÍCULO 6. Promoción escolar. Cada establecimiento educativo determinará los criterios de promoción escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluación de los estudiantes. Así mismo, el establecimiento educativo definirá el porcentaje de asistencia que incida en la promoción del estudiante.
Cuando un establecimiento educativo determine que un estudiante no puede ser promovido al grado siguiente, debe garantizarle en todos los casos, el cupo para que continúe con su proceso formativo

ARTÍCULO 7. Promoción anticipada de grado. Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.
Los establecimientos educativos deberán adoptar criterios y procesos para facilitar la promoción al grado siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior.

ARTICULO 8. Creación del sistema institucional de evaluación de los estudiantes: Los establecimientos educativos deben como mínimo seguir el procedimiento que se menciona a continuación:
1. Definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
2. Socializar el sistema institucional de evaluación con la comunidad educativa.
3. Aprobar el sistema institucional de evaluación en sesión en el consejo directivo y consignación en el acta.
4. Incorporar el sistema institucional de evaluación en el proyecto educativo institucional, articulándolo a las necesidades de los estudiantes, el plan de estudios y el currículo.
5. Divulgar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes a la comunidad educativa.
6. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema institucional de evaluación.
7. Informar sobre el sistema de evaluación a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que ingresen durante cada período escolar.

Parágrafo. Cuando el establecimiento educativo considere necesaria la modificación del sistema institucional de evaluación de los estudiantes deberá seguir el procedimiento antes enunciado.

…

ARTÍCULO 11. Responsabilidades del establecimiento educativo. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, el establecimiento educativo, debe:
1. Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el consejo académico.
2. Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y procedimientos de evaluación; estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes, definidos por el consejo directivo.
3. Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, diseñar e implementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docentes.
4. Promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el estudiante, con el fin de presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades, y acordar los compromisos por parte de todos los involucrados.
5. Crear comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente.
6. Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, y programar reuniones con ellos cuando sea necesario.
7. A través de consejo directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción.
8. Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes, e introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar.
9. Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con éste en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera.

ARTÍCULO 12. Derechos del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:
1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales
2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.
4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje.

ARTÍCULO 13. Deberes del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe:
1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades.

ARTÍCULO 14. Derechos de los padres de familia. En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos:
1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
3. Recibir los informes periódicos de evaluación.
4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos.

ARTÍCULO 15. Deberes de los padres de familia. De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben:
1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos niveles de educación básica y media.”
3. Analizar los informes periódicos de evaluación

…

ARTÍCULO 17. Constancias de desempeño. El establecimiento educativo, a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeño de cada grado cursado, en las que se consignarán los resultados de los informes periódicos.
Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y se traslade de un establecimiento educativo a otro, será matriculado en el grado al que fue promovido según el reporte. Si el establecimiento educativo receptor, a través de una evaluación diagnóstica, considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias académicas del nuevo curso, debe implementarlos.

ARTÍCULO 18. Graduación. Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el título de Bachiller Académico o Técnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el establecimiento educativo en su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias.

ARTÍCULO 19. Vigencia. …
Para establecimientos educativos de calendario A el presente decreto rige a partir del primero de enero de 2010 y para los de calendario B a partir del inicio del año escolar 2009 2010.

CAROLINA VELEZ , CAMILO MIRA Y JULIANA MANRIQUE

DECRETO 1290

2009-04-29T19:10:00.000-07:00

MINISTERIO DE EDUCACION

ARTÍCULO 1. Evaluación de los estudiantes.

1.Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas

que den cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales.

2. Nacional. se realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos.

ARTÍCULO 2. Objeto del decreto.
El presente decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media que deben realizar los establecimientos educativos.

ARTÍCULO 3. Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes.
Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos
3. Suministrar información

ARTÍCULO 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
El sistema de evaluación institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe contener:
1. Los criterios de evaluación y promoción.
2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia
3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes
5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.
7.Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos.

ARTICULO 5. Escala de valoración nacional: se definirá por:

• Desempeño Superior

• Desempeño Alto

• Desempeño Básico

• Desempeño Bajo

ARTÍCULO 6. Promoción escolar.

Cada establecimiento educativo determinará los criterios de promoción escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluación de los estudiantes. Así mismo, el establecimiento educativo definirá el porcentaje de asistencia que incida en la promoción del estudiante.

ARTÍCULO 7. Promoción anticipada de grado.

El consejo académico recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.

ARTÍCULO 8: Creación del sistema institucional de evaluación de los estudiantes: Los establecimientos educativos deben como mínimo seguir el procedimiento que se menciona a continuación:

1.Definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes.

2. Socializar el sistema institucional.

3. Aprobar el sistema institucional.

4. Incorporar el sistema institucional.

ARTÍCULO 9:Responsabilidades del Minister io de Educación Nacional.

1. Publicar información clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas externas tanto internacionales como nacionales.

2. Expedir y actualizar orientaciones.

3. Expedir y actualizar orientaciones.

ARTÍCULO 10: analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos de su jurisdicción y contrastarlos con los resultados de las evaluaciones.

ARTICULO 11: presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentran matriculados en los grados evaluados,y colaborar con este en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas.

ARTÍCULO 12: conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos y promoción desde el inicio del año escolar.

ARTICULO 13:cumplir con los compromisos académicos y de convivencia, cumplir las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades definidos por el establecimiento educativo.

ARTICULO 14: derechos de los padres de familia es tener un buen desempeño con su hijo desde el inicio escolar y estar enterado del seguimiento de su hijo.

ARTICULO 15: estar al orden del DIA con las notas de sus hijos evaluaciones y compromiso y tener buena relación con ellos para que su desempeño sea mejor en el colegio.

ARTICULO 16: todos los establecimientos educativos deben tener un proceso actualizado por cada estudiante en donde conste las mejorías y fallas de este sujeto.

ARTICULO 17: por petición de los padres los establecimientos deben tener constancia de desempeño de desempeño de cada año cursado los cuales son considerados los informes de periodo.

ARTICULO 18: todos los estudiantes al terminar la educación media y al cumplir los requisitos adoptados por el establecimiento educativo recibirán un titulo de bachiller académico o técnico.

ARTICULO 19: para todos los establecimientos serán ya por ley que los decretos 203, 205 y 202 será determinados para admitir los retos propuestos de cada establecimiento estos será una mejora de leyes para los establecimientos educativos y un mejor desarrollo para los estudiantes.

kevin suarez martinez. 11.

gae 5 laura munera,elizabeth,marcela

2009-04-29T19:03:00.000-07:00

DECRETO 1290 DE EVALUACION

ARTÍCULO 1: la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se realiza en siguientes pasos:

1) INTERNACIONAL: el estado impulsara la participación de lo alumnos de nuestro país.
2) NACIONAL: el ministerio de educación y el instituto colombiano promoverá el aumento de la educación superior.
3) INSTITUCIONAL: la evaluación del aprendizaje de alumnos realizada en los establecimientos de educación básica y media.

ARTÍCULO 2: OBJETO DE DECRETO: el actual decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los alumnos de educación básica y media.

ARTÍCULO 3: PROCESO DE LA EVALUACIÒN INSTITUCIONAL DE LOS ALUMNOS: propósitos a nivel institucional hacia los estudiantes en lo institucional.

1) reconocer la característica personal.
2) Promociona la educación básica para formar los procesos educativos
3) Dar información para implementar estrategias pedagógicas
4) Determinar la promoción de alumnos.
5) Dar información para el mejoramiento de plan institucional.

ARTICULO 4: DEFINICION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÒN DE LOS ESTUDIANTES: este hace parte de proyecto educativo debe llevar:

1) criterios a la evaluación y promoción
2) escala de calificación y su respectivo equilibrio con la calificación nacional.
3) Estadísticas de valoración integral
4) Seguido para el mejoramiento y desempeño de alumnos.
5) Proceso de auto evaluación.
6) Formas para solucionar situaciones pedagógicas y estar al cuidado de los alumnos.
7) Actuaciones que garantizan que directivos y docentes cumpla con el proceso de sistema de evaluación.
8) Periodicidad para entrega de calificaciones a padre.
9) Formación de notas de los alumnos para que sea clara la información integral.
10) Las inasistencias y mecanismos de atención y resolución de reclamos de padres sobre evaluación y promoción.
11) Participación de la comunidad educativa para la elaboración del sistema de evaluación.

ARTÍCULO 5: ESCALA E EVALUACION NACIONAL: cada plantel educativo define su nivel de escala.

-desempeño superior
-desempeño alto
-desempeño básico
-desempeño bajo

Se entiende como la superación de la relación con las áreas fundamentales.

ARTÍCULO 6: PROMOCION ESCOLAR: cada colegio determina los criterios de la promoción de acuerdo con su sistema de evaluación.

ARTÍCULO 7: PROMOCION ANTICIPADA DEL GRADO:
El consejo académico en el primer periodo debe recomendar al consejo educativo la promoción de grado siguiente del estudiante que muestra mayor nivel académico.

ARTÍCULO 8: CREACION DE SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÒN DE LOS ESTUDIANTES: los planteles educativos deben seguir el procedimiento que se menciona a continuación.

1) definir el sistema de evaluación.
2) Consultar y solucionar el sistema de evaluación.
3) Aprobar el sistema de evaluación del consejo directivo.
4) Internar este sistema en el proyecto educativo internacional.
5) Dar a conocer el sistema a la comunidad
6) Divulgar el procedimiento y mecanismos de reclamación.
7) Informar sobre este sistema a los estudiantes nuevos, padres y docentes.

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

2009-04-29T19:01:00.000-07:00

DECRETO 1290

ARTÍCULO 1. Evaluación de los estudiantes. La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se realiza en los siguientes ámbitos:
1. Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas que den cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales.
2. Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES, realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos con fundamento en los estándares básicos.
3. Institucional. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.

ARTÍCULO 2. Objeto del decreto. El presente decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media que deben realizar los establecimientos educativos.

ARTÍCULO 3. Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes. Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

ARTÍCULO 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. El sistema de evaluación institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe contener:

1. Los criterios de evaluación y promoción.
2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia
3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes
5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.

8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.
9. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación.
10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres
11. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional

ARTICULO 5. Escala de valoración nacional: Cada establecimiento educativo definirá y adoptará su escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación, cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional:
• Desempeño Superior
• Desempeño Alto
• Desempeño Básico
• Desempeño Bajo

ARTÍCULO 6. Promoción escolar. Cada establecimiento educativo determinará los criterios de promoción escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluación de los estudiantes. Así mismo, el establecimiento educativo definirá el porcentaje de asistencia que incida en la promoción del estudiante.

ARTÍCULO 7. Promoción anticipada de grado. Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.
.

ARTIULO 8. Creación del sistema institucional de evaluación de los estudiantes: Los establecimientos educativos deben como mínimo seguir el procedimiento que se menciona a continuación:
1. Definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
2. Socializar el sistema institucional de evaluación con la comunidad educativa.
3. Aprobar el sistema institucional de evaluación en sesión en el consejo directivo y consignación en el acta.
4. Incorporar el sistema institucional de evaluación en el proyecto educativo institucional,
5. Divulgar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes a la comunidad educativa.
6. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema institucional de evaluación.
7. Informar sobre el sistema de evaluación a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que ingresen durante cada período escolar.
Parágrafo.

ARTÍCULO 9. Responsabilidades del Ministerio de Educación Nacional. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, el Ministerio de Educación Nacional debe:
1. Publicar información clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas externas tanto internacionales como nacionales, de manera que sean un insumo para la construcción de los sistemas institucionales
2. Expedir y actualizar orientaciones para la implementación del sistema institucional de evaluación.
3. Orientar y acompañar a las secretarías de educación del país en la implementación del presente decreto.
4. Evaluar la efectividad de los diferentes sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes.

ARTÍCULO 10. Responsabilidades de las secretarías de educación de las entidades territoriales certificadas. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, la entidad territorial certificada debe:
1. Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos de su jurisdicción y contrastarlos con los resultados de las evaluaciones de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes.
2. Orientar, acompañar y realizar seguimiento a los establecimientos educativos de su jurisdicción en la definición e implementación del sistema institucional de evaluación de estudiantes.
3. Resolver las reclamaciones que se presenten con respecto a la movilidad de estudiantes entre establecimientos educativos de su jurisdicción.

ARTÍCULO 11. Responsabilidades del establecimiento educativo. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, el establecimiento educativo, debe:
1. Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el consejo académico.
2. Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, diseñar e implementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los estudiantes.
4. Promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el estudiante, con el fin de presentar los informes periódicos de evaluación,
5. Crear comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente.
6. Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, y programar reunión es con ellos cuando sea necesario.
7. A través de consejo directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción.
8. Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes,
9. Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con éste en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera.

ARTÍCULO 12. Derechos del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:
1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales
2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas.
4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje.

ARTÍCULO 13. Deberes del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe:
1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades.

ARTÍCULO 14. Derechos de los padres de familia. En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos:
1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
3. Recibir los informes periódicos de evaluación.
4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos.

ARTÍCULO 15. Deberes de los padres de familia. De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben:
1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos
3. Analizar los informes periódicos de evaluación

ARTÍCULO 16. Registro escolar. Los establecimientos educativos deben llevar un registro actualizado de los estudiantes que contenga, además de los datos de identificación personal, el informe de valoración por grados y el estado de la evaluación, que incluya las novedades académicas que surjan.

ARTÍCULO 17. Constancias de desempeño. El establecimiento educativo, a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeño de cada grado cursado, en las que se consignarán los resultados de los informes periódicos.
Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y se traslade de un establecimiento educativo a otro, será matriculado en el grado al que fue promovido según el reporte.

ARTÍCULO 18. Graduación. Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el título de Bachiller Académico o Técnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el establecimiento educativo en su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias.

ARTÍCULO 19. Vigencia. A partir de la publicación del presente decreto todos los establecimientos educativos realizarán las actividades preparatorias pertinentes para su implementación.
Los establecimientos educativos concluirán las actividades correspondientes al año escolar en curso con sujeción a las disposiciones de los decretos 230 y 3055 de 2002.
Para establecimientos educativos de calendario A el presente decreto rige a partir del primero de enero de 2010 y para los de calendario B a partir del inicio del año escolar 20092010.
Igualmente deroga los decretos 230 y 3055 de 2002 y las demás disposiciones que le sean contrarias a partir de estas fechas.

Fecha 29.04.09
Nombre integrantes:
Laura Álvarez Restrepo
Katerin Díaz
yurany

2009-04-29T18:59:00.000-07:00

ARTÍCULO 1. Evaluación de los estudiantes. La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se realiza en los siguientes ámbitos:
1. Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas que den cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales.
2. Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES, realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos con fundamento en los estándares básicos.
3. Institucional. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.

ARTÍCULO 2. Objeto del decreto. El presente decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media que deben realizar los establecimientos educativos.

ARTÍCULO 3. Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes. Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes.
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

ARTÍCULO 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. El sistema de evaluación institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe contener:

1. Los criterios de evaluación y promoción.
2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia
3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes
5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.

8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.
9. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación.
10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres
11. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional

ARTICULO 5. Escala de valoración nacional: Cada establecimiento educativo definirá y adoptará su escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación, cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional:
• Desempeño Superior
• Desempeño Alto
• Desempeño Básico
• Desempeño Bajo

ARTÍCULO 6. Promoción escolar. Cada establecimiento educativo determinará los criterios de promoción escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluación de los estudiantes. Así mismo, el establecimiento educativo definirá el porcentaje de asistencia que incida en la promoción del estudiante.

ARTÍCULO 7. Promoción anticipada de grado. Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.
.ARTÍCULO 8: aprobar el sistema institucional de evaluación en sesión en el consejo directivo y consignación en el acta.incorporar el sistema institucional de evaluación en el proyecto educativo institucional, articulando a las necesidades de los estudiantes.

ARTÍCULO 9: orientar y acompañar a las secretarias de educación del país en la implementación del presente decreto.

ARTÍCULO 10: analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos de su jurisdicción y contrastarlos con los resultados de las evaluaciones.

ARTICULO 11: presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentran matriculados en los grados evaluados,y colaborar con este en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas.

ARTÍCULO 12: conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos y promoción desde el inicio del año escolar.

ARTICULO 13:cumplir con los compromisos académicos y de convivencia, cumplir las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades definidos por el establecimiento educativo.

ARTICULO #14: derechos de los padres de familia es tener un buen desempeño con su hijo desde el inicio escolar y estar enterado del seguimiento de su hijo

ARTICULO #15: estar al orden del DIA con las notas de sus hijos evaluaciones y compromiso y tener buena relación con ellos para que su desempeño sea mejor en el colegio

ARTICULO #16: todos los establecimientos educativos deben tener un proceso actualizado por cada estudiante en donde conste las mejorías y fallas de este sujeto

ARTICULO #17: por petición de los padres los establecimientos deben tener constancia de desempeño de desempeño de cada año cursado los cuales son considerados los informes de periodo

ARTICULO #18: todos los estudiantes al terminar la educación media y al cumplir los requisitos adoptados `por el establecimiento educativo recibirán un titulo de bachiller académico o técnico

ARTICULO #19: para todos los establecimientos serán ya por ley que los decretos 203, 205 y 202 será determinados para admitir los retos propuestos de cada establecimiento estos será una mejora de leyes para los establecimientos educativos y un mejor desarrollo para los estudiantes

GAE 1: VANESA ZULUAGA, VIVIANA VELEZ, KATHERINE ALVAREZ

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

2009-04-29T18:51:00.000-07:00

ARTICULO 1290

2009-04-29T18:13:00.000-07:00

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
DECRETO No. 1290
REPÚBLICA DE COLOMBIA
I
Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles
de educación básica y media.
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA,
en ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, en especial de las conferidas por el numeral
11 del artículo 189 de la Constitución Política, en concordancia con el artículo 79 y el literal d) del
numeral 2 del artículo 148 de la Ley 115 de 1994 y numeral 5.5 del artículo 5 de la Ley 715 de 2001,
D E C R E T A:
ARTÍCULO 1. Evaluación de los estudiantes. La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes
se realiza en los siguientes ámbitos:
1:los estudiantes del pais en pruebas que den cuanta frente a a entidades nacuionales .
2:el ministerio de educacion nacional y el institutio colombiano realizaran pruebas con el fin de monitorear la calidad de la eduvcacion de los establecimientos educativos.
3:la evaluacion de aprendizaje de los estudiantes se realizara de duacacion media y basica.
ARTICULO2:objeto del decreto reglamentar la evaluacion del aaprendizaje y ´promocion de los estudiantes.
ARTICULO3:propositos de la evaluacion institucional de los estudiantes
1:identifica las caracreristicas personales e intereses.
2:proporcionar informacion basica para consolidar los procesos educativos.
3:informacion que permita inplementar estrategia spedagijicas para apoyar a los estudiantes.
4: determina la promocion de estudiantes .
5:aportar informacion ´para el ajuste e implementacion del plan de mejoramiento institucional

CRISTIAN ARROYAVE ARISTIZABAL

2009-04-29T16:07:00.000-07:00

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
DECRETO No. 1290

D E C R E T A:
ARTÍCULO 1. Evaluación de los estudiantes
se realiza en los siguientes ámbitos:
1. Internacional.
2. Nacional. Las
pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undécimo permiten, además, el acceso de
los estudiantes a la educación superior.
3. Institucional.
ARTÍCULO 2. El presente decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media que deben realizar los
establecimientos educativos.
ARTÍCULO 3. Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes
Identificar las características personales, y estilos de aprendizaje del
estudiante para valorar sus avances.
Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los
estudiantes
ARTÍCULO 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes
Los criterios de evaluación y promoción.
La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.
Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el
año escolar.

STIVEN LASSO

DECRETO No. 1290

2009-04-29T15:56:00.000-07:00

DECRETO No. 1290
REPÚBLICA DE COLOMBIA

Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.
D E C R E T A:

ARTÍCULO 1. .
El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos.

ARTÍCULO 2. Objeto del decreto.
El presente decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y
promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.

ARTÍCULO 3. Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes. :
1 Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
2. terminar la promoción de estudiantes.

ARTÍCULO 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.
Las acciones para garantizar que los directivos docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación.
Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.

ARTICULO 5. Escala de valoración nacional:
Cada establecimiento educativo definirá y adoptará su escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación. Para
facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional:
• Desempeño Superior
• Desempeño Alto
• Desempeño Básico
• Desempeño Bajo

ARTÍCULO 6. Promoción escolar.
El establecimiento educativo definirá el porcentaje de asistencia que incida en la promoción del estudiante.
Cuando un establecimiento educativo determine que un estudiante no puede ser promovido al grado siguiente, debe garantizarle en todos los casos, el cupo para que continúe con su proceso formativo.

ARTÍCULO 7. Promoción anticipada de grado.
Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo
directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro
escolar.
ARTÍCULO 8. Creación del sistema institucional de evaluación de los estudiantes
1. Definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
2. Socializar el sistema institucional de evaluación con la comunidad educativa.
3. Aprobar el sistema institucional de evaluación en sesión en el consejo directivo y consignación en el acta.
4. Incorporar el sistema institucional de evaluación en el proyecto educativo institucional, articulándolo a las necesidades de los estudiantes, el plan de estudios y el currículo.

ARTÍCULO 9. Responsabilidades del Ministerio de Educación Nacional.
1. Publicar información clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas externas tanto internacionales como nacionales, de manera que sean un insumo para la construcción de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes y el mejoramiento de la calidad de la educación.
2. Expedir y actualizar orientaciones para la implementación del sistema institucional de evaluación.

ARTÍCULO 10. Responsabilidades de las secretarías de educación En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, la entidad territorial certificada
debe:
1. Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos de su jurisdicción y contrastarlos con los resultados de las evaluaciones de los sistemas institucionales de evaluación.
3. Trabajar en equipo con los directivos docentes de los establecimientos educativos de su jurisdicción para facilitar la divulgación e implementación de las disposiciones de este decreto.
4. Resolver las reclamaciones que se presenten con respecto a la movilidad de estudiantes entre establecimientos educativos de su jurisdicción.

ARTÍCULO 11. Responsabilidades del establecimiento educativo.
Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su aprobación por el consejo académico.
Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, y programar reuniones con ellos cuando sea necesario.
Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con éste en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera.

ARTÍCULO 12. Derechos del estudiante.
1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales
2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
3. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje.

ARTÍCULO 13. .El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso
formativo, debe:
1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades.

ARTÍCULO 14. Derechos de los padres de familia.
Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios y procedimientos.
Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos.

ARTÍCULO 15. Deberes de los padres de familia.
Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar.

ARTÍCULO 16. Registro escolar. Los establecimientos educativos deben llevar un registro actualizado de los estudiantes que contenga, además de los datos de identificación personal, el informe de valoración por grados y el estado de la evaluación, que incluya las novedades académicas que surjan.

ARTÍCULO 17. Constancias de desempeño. El establecimiento educativo, a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeño de cada grado cursado, en las que se consignarán los resultados de los informes periódicos.

ARTÍCULO 18. Graduación. Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el título de Bachiller Académico o Técnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el establecimiento educativo en su proyecto educativo institucional

decreto 1290

2009-04-29T15:36:00.000-07:00

articulo 11: responsabilidades del establecimiento educativo. 1. definir, adoptar y divulgar el sistema institucional 2. estrategias para superar debilidades 3. realizar reunines de docentes 4. promover interlocucion entre padres y alumnos

articulo 12; derechos del estudiante. tiene derecho a ser evaluado, conocer el sistema evaluativo, conocer sus calificaciones y recibir asesoria.

articulo 13: deberes del estudiante: debe cumplir con los compromisos academicos y con las recomendaciones para superr sus debilidades.

articulo 14: derecho de los padres de familia. tienen derecho a conocer el sistema de evaluacion, acompañar a sus hijos, recibir informes perodicos y recibir respuesta a las inquietudes.

articulo :15: deberes de los padres de familia. participar en el gobierno escolar , realizar seguimiento a sus hijos y analizar los informes de su hijo.

articulo 16: registro escolar. debe contener datos del alumno y novedades academicas.

articulo 17: constancia de desempeño. deben ser consignados en los informes periodicos.

articulo 18: graduacion. se obtiene titulo de bachiller al haber obtenido todos los requisitos de promocion de acuerdo con la ley.

articulo 19:vigencia. los establesimientos publicos del calendario A el decreto rige apartir del primero de enero del 2010 y el calendario B apartir de junio 2010

nota: el resto del trabajo lo mandamos en la otra clase con responsabilidad.

Carlos Andres Gomez y Fredy Montoya

DECRETO 1290

2009-04-28T19:20:00.000-07:00

DECRETO No. 1290
REPÚBLICA DE COLOMBIA
I
Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.
D E C R E T A:

ARTÍCULO 1. .
El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ¬ICFES¬ realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos.

ARTÍCULO 2. El presente decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y
promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.

ARTÍCULO 3. :
1 Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
2.terminar la promoción de estudiantes.

ARTÍCULO 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. El sistema
de evaluación institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe
contener:

1. Los criterios de evaluación y promoción.
2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.
5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los
estudiantes.
7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes del establecimiento educativo
cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación.
10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres
de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.

ARTICULO 5. Escala de valoración nacional: Cada establecimiento educativo definirá y adoptará
su escala de valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación. Para
facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deberá expresar
su equivalencia con la escala de valoración nacional:
• Desempeño Superior
• Desempeño Alto
• Desempeño Básico
• Desempeño Bajo

ARTÍCULO 6. El establecimiento educativo definirá el porcentaje de asistencia que incida en la promoción
del estudiante.
Cuando un establecimiento educativo determine que un estudiante no puede ser promovido al grado
siguiente, debe garantizarle en todos los casos, el cupo para que continúe con su proceso formativo.

ARTÍCULO 7. Promoción anticipada de grado. Durante el primer período del año escolar el
consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo
directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento
superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado
que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro
escolar.
¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬
ARTICULO 8.
1. Definir el sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
2. Socializar el sistema institucional de evaluación con la comunidad educativa.
3. Aprobar el sistema institucional de evaluación en sesión en el consejo directivo y consignación en
el acta.
4. Incorporar el sistema institucional de evaluación en el proyecto educativo institucional,
articulándolo a las necesidades de los estudiantes, el plan de estudios y el currículo.
5. Divulgar el sistema institucional de evaluación de los estudiantes a la comunidad educativa.
6. Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistema institucional de
evaluación.
7. Informar sobre el sistema de evaluación a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que
ingresen durante cada período escolar.
Parágrafo. Cuando el establecimiento educativo considere necesaria la modificación del sistema
institucional de evaluación de los estudiantes deberá seguir el procedimiento antes enunciado.

ARTÍCULO 9.
1. Publicar información clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas externas tanto
internacionales como nacionales, de manera que sean un insumo para la construcción de los
sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes y el mejoramiento de la calidad de la
educación.
2. Expedir y actualizar orientaciones para la implementación del sistema institucional de evaluación.
3. Orientar y acompañar a las secretarías de educación del país en la implementación del presente
decreto.
4. Evaluar la efectividad de los diferentes sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes.

ARTÍCULO 10. Responsabilidades de las secretarías de educación En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, la entidad territorial certificada
debe:
1. Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos de su jurisdicción
y contrastarlos con los resultados de las evaluaciones de los sistemas institucionales de evaluación.
3. Trabajar en equipo con los directivos docentes de los establecimientos educativos de su jurisdicción
para facilitar la divulgación e implementación de las disposiciones de este decreto.
4. Resolver las reclamaciones que se presenten con respecto a la movilidad de estudiantes entre
establecimientos educativos de su jurisdicción.

ARTÍCULO 11. Responsabilidades del establecimiento educativo. En cumplimiento de las
funciones establecidas en la ley, el establecimiento educativo, debe:
1. Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes, después de su
aprobación por el consejo académico.

estrategias para la superación de debilidades y promoción de los estudiantes, definidos
por el consejo directivo.
________________________________________
3. Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, diseñar e implementar
estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los
estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docentes.
4. Promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el estudiante, con el fin de
presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de actividades de apoyo para la superación
de las debilidades, y acordar los compromisos por parte de todos los involucrados.

6. Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, y programar reuniones
con ellos cuando sea necesario.
7. A través de consejo directivo servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que presenten
los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción.

9. Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren
matriculados en los grados evaluados, y colaborar con éste en los procesos de inscripción y
aplicación de las pruebas, según se le requiera.

ARTÍCULO 12. Derechos del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso
formativo, tiene derecho a:
1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales
2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e
instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
3. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el
aprendizaje.

ARTÍCULO 13. .El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso
formativo, debe:
1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento
educativo.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades.

ARTÍCULO 14. Derechos de los padres de familia. En el proceso formativo de sus hijos, los padres
de familia tienen los siguientes derechos:
1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e
instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
3. Recibir los informes periódicos de evaluación.
4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de
evaluación de sus hijos.
ARTÍCULO 15. Deberes de los padres de familia. De conformidad con las normas vigentes, los
padres de familia deben:
1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y
procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos

ARTÍCULO 16. Registro escolar. Los establecimientos educativos deben llevar un registro
actualizado de los estudiantes que contenga, además de los datos de identificación personal, el informe
de valoración por grados y el estado de la evaluación, que incluya las novedades académicas que
surjan.

ARTÍCULO 17. Constancias de desempeño. El establecimiento educativo, a solicitud del padre de
familia, debe emitir constancias de desempeño de cada grado cursado, en las que se consignarán los
resultados de los informes periódicos.
Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y
se traslade de un establecimiento educativo a otro, será matriculado en el grado al que fue promovido
considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias
académicas del nuevo curso, debe implementarlos.

ARTÍCULO 18. Graduación. Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el título
de Bachiller Académico o Técnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción
adoptados por el establecimiento educativo en su proyecto educativo institucional.

CRISTIAN LEANDRO FLOREZ DUARTE.

decreto1290

2009-04-28T13:26:00.000-07:00

La evaluación de los aprendizajes de los estudiantesse realiza en los siguientes ámbitos:

Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas que dencuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales.

Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de laEducación Superior ICFES,realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de laeducación de los establecimientos educativos con fundamento en los estándares básicos. Las
pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undécimo permiten, además, el acceso delos estudiantes a la educación superior.

Institucional. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos deeducación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeñode los estudiantes.

El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso
formativo, debe:
1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento
educativo.
2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades

ministerio de educacion nacional

2009-04-28T13:21:00.001-07:00

nbanananaanan

2009-04-22T19:18:00.000-07:00

MI PRIMERA PATALETA

Comenzamos a discutir estaba muy enojado y le dije ¡tonto, dame mi juguete es mío! Y no te lo presto el me pegaba con Tanta furia y me dijo ¿me humillas? ¡a, a! contéstame tenia la cara roja de furia, les sudaban las manos, los ojos cada vez se le brotaban mas empuñaba su mano derecha con tanto rencor y a la ves la subía con tanta rapidez que yo ni siquiera alcanzaba a voltear la cara, yo estaba asustada, mi corazón palpitaba tal ves unas 10 mil veces por minuto, se me ponían los pelos de punta como piel de gallina, yo comencé a gritar de pánico, mis ojos se pusieron aguados, y el me cogió la cara con sus dos manos como si fueran a darte un beso en la boca, pero el se quedo mirándome fijamente y a mi me salió mi primer lagrima de mi ojo izquierdo: me desespere, lo solté y Salí corriendo hacia mama ella subía por las escaleras corriendo haber que pasaba; cuando la vi la abrasé muy fuete y comencé a llorar aun mas fuerte como un niño mimado, Felipe se escondió debajo de la cama y mama me halo de la mano y me llevo a la habitación, en la que estábamos, era un cuarto grande, todas las paredes estaban de color blanco, a todo el frente de la habitación había un ventanal y al otro lado de este un balcón que dejaba ver aun mas hermoso el día, se alcanzaba a ver el parque de diversiones de toda la unidad, al lado derecho se visualizaba la piscina que era de doce pies de altura y medias unos quizás dos metros de largo y tal vez un metro de ancho, allí se metían todos los niños con sus padres para que les ensenaran a nadar. Al lado izquierdo del parque de diversiones una cancha deportiva inmensa que la veía completa para ver todos los partidos de futbol, yo vivía en el 18 piso y me gustaba mucho porque tenia una vista magnifica.
Al lado de la pared derecha estaba mi cama, era pequeña cosa que hacia ver aun mas grande mi cuarto y a todo el frente del lado izquierdo estaba mi closet que por cierto era un completo desorden, en la parte de arriba tenia un par de cajas medianas llenas de juguetes que ya ni los recordaba, nunca los cogía para jugar con ellos, quizás ya estaban rotos o quien sabe para que los tenia destinados mi madre, en la parte del medio estaba toda mi ropa y en la de abajo mis zapatos, mama al sexto dia de la semana organizaba todo mi cuarto esperando que en algún momento viniera una visita o porque le gustaba ver la casa ordenada.
En el momento que entramos a la habitación Felipe grito con una voz ahogada y muy desesperado dijo ¡no por favor señora teresa! No le diga a mama yo lo hice porque quería jugar y David no me presto el carrito supe innovador; teresa era una mujer muy hermosa, alta y tenia el cabello largo de color rubio era joven tenia los ojos de color marrón, eran grandes y expresaban mucha alegría, un cuerpo de señora elegante y cada que la veía le decía: hola señora teresa.
Todos los días Felipe llamaba después del almuerzo para jugar, le gustaba peinarse con gomina con su cabello parado de color castaño. Era un niño presumido aunque tenia 8 anos y me decía hola David hay que ser muy galanes para conquistar chicas y yo solo pensaba ¡ si claro como no ¡ ya cree que se fijarían en nosotros unos tontos niños que tan solo tienen 8 anos y aun nos gusta jugar con carros y dinosaurios ¡ja! En ese momento le dije oye pipe como le decíamos siempre, me compraron un carrito, es brillante, supe innovador, mira se convierte en robot que camina y dice un montón de palabras, ! creo que las que tu quieras! Vamos jugamos si Claro, contesto ¡Felipe me encantaría ver tu carro supe innovador! El vivía tres pisos abajo del mío y propusimos una apuesta uno subía por el ascensor y otro por las escaleras, para el que llegara primero jugar con el carro, pero lo decidimos con una moneda de 100$ que yo tenia en el bolsillo del pantalón, el escogió cara para el ascensor y yo sello, tire la moneda hacia arriba con tanta fuerza que toco el techo y luego callo con un impulso increíble ¡gane! Grite yo iré por el ascensor te ganare, contamos 1.2.3. Ya Felipe llego primero y no dije nada pero me moleste un poco porque me lo repetía una y otra vez, si te hubieses subido por las escaleras hubieses ganado jajaja te gane esta vez.
El entro a mi cuarto de primero e inmediatamente vio mi carro ya que estaba encima de mi cama, comenzó a jugar y yo veía que lo trataba con tanta brusquedad que yo le grite ¡ ya basta! es suficiente es mi turno, pero el no me presto atención solo estaba hipnotizado con el carro, entonces me dio un ataque de furia y se lo arrebate, el me dio un golpe en mi brazo derecho y le dije ¡ tonto ¡ dame mi juguete y no te lo presto pero el comenzó a ponerse mas furioso y comenzó a pegarme con sus puños fuertes en la cara , de repente mi madre ya estaba en el cuarto, yo la abrazaba y Felipe salía de debajo de la cama y mi madre tomo la decisión de llevarlo a su casa y contarle a María su mama; una señora que era muy agraciada pero a la vez con un orgullo que ni tan solo le presto atención a mi madre, subimos de nuevo a casa y mama converso conmigo hasta calmarnos los dos y aprender de lo sucedido para no tocar el tema por mas tiempo.

LAURA MUNERA PAVON

DE: Elizabeth pamplona grado:

2009-04-22T19:12:00.001-07:00

EL GRAN SUEÑO ¿SERA REALIDAD?

Sofía es una joven de tan solo 20 años sueña con ser astronauta desde su niñez, se la pasa imaginando como será su traje y lo mas impórtate como será su nave.
Le ha dicho a su madre desde muy niña que ese es su gran sueño, por lo contrario su madre no se hace a la idea ella dice que eso es profesión para hombres, ella se ha sentido muy mal y la pone muy mal que su gran sueño su madre no lo comparta.

Cierto día Sofía decide ir a dar un paseo se encuentra con un gran amigo que por cierto es mayor que ella tiene 28 años ella sorprendida y alegre lo llama Adrián, Adrián el un poco asustado voltea a mirar y le dice me llamas ella le dice si si si no te acuerdas de mi el le dice no quien eres, ella un poco triste le responde soy Sofía la hija de sor Maria le cae en cuenta haa si es que la ultima vez que te vi eras tan solo una niña pero ya eres toda una mujer tan solo tenias 15 años cuanto te deja de ver, ha si ya soy una mujer y con ello tengo grandes sueños que a la larga no me siento apoyada pero bueno Adrián cambiemos de tema ¿Qué estas haciendo?, ¿Qué es de tu vida?......

El entusiasmado le responde estoy ejerciendo mi profesión y le doy gracias a Dios por que realmente me gusta y he podido hacer realidad paso a paso como lo tenia planeado, Sofía le dice me has dicho mucho pero a la vez nada ¿Cuál es tu profesión? Dime si Sofía soy astronauta ella con un gran grito de felicidad le dice es lo mejor cuéntame como es dime, dime, dime. .tranquilízate Sofía ya mismo te cuento hace 8 años me gradué junto con mis compañeros hicimos un proyecto y lo llevamos acabo, por supuesto tuvimos que sacrificar muchas cosa como dejar los bailes, paseo en fin muchísimas cosas. A los dos años de la graduación y después de arreglar todo y recoger todo el dinero que necesitamos estábamos listo para emprender nuestro largo viaje mejor dicho nuestro gran sueño nuestra madres preocupada pero a la vez orgullosas de sus hijos (as).

Por fin llego el día todos entusiasmados cogemos nuestro equipaje y emprendemos viaje un traje enormemente hermoso, una nave espectacular colores divinos en fin todo era perfecto ni un solo detalle malo, cuando sentimos esa adrenalina ya no había nada que hacer emprendimos viaje en la nave todos alegres fue un viaje largo pero bien disfrutado,

Sofía con lagrimas en sus ojos le dice sabes me haces feliz que ese sueño se te halla hecho realidad es como si a mi fuera la que me hubiera pasado, me das una voz de esperanza de nunca perder la fe y lo mas importante no dejar de soñar.

Ella alegre se retira para su casa le decide contar a su madre y allá le pide perdón a su hija se que e sido muy dura contigo y no soy consiente que si te hace feliz a ti por que no me puede hacer a mi, hija te amo y te prometo apoyar en todo, hija te doy la bendición y se que tu padre desde arriba te esta protegiendo y mas que nunca esta orgulloso de ti por que no dejaste tu sueño atrás si no que por lo contrario siempre lo has tenido presente.

DE: Elizabeth pamplona grado:

2009-04-22T19:12:00.000-07:00

EL AMOR DE UNA MADRE

2009-04-22T18:09:00.000-07:00

13 de diciembre del ano '80 a las 3:24,
nació un niño blanco con ojos azules cabello castaño,
la madre con mucho orgullo después de tanto tiempo,
al fin sonríe de emoción,
lloraba inquietamente,
la enfermera pregunta cual es la razón,
pues el padre con solo 6 meses
de aquel embarazo los abandonó,
no dejo ni motivos ni huellas
una mañanita se fue y no volvió,
y la madre no olvida ese día
que aquel hombre ingrato le falló.

El niño va pa' 8 meses,
se parece a su padre y ya dice mamá,
ya los conflictos comienzan,
el dinero no alcanza y ya nadie quiera ayudar,
solo le importa entender que su hijo necesita comer,
y la renta le faltan 2 meses la plata
que entra no alcanza pa nada
decisiones tomo aquella madre
la prostitución la llevo a progresar,
y aquel niño nunca se dio cuenta
lo que hacia su madre por el...
nada más.

Y van pasando los años y el niño lindo de mami,
vive como un rey,
nada se le negó si en todo se consintió,
creído y presumido el joven se a vuelto y se cree el mejor,
por el sudor de su madre tiene carro del año
y viste de Armani no mas,
solo un amigo de infancia
y muchos enemigos por su personalidad,
cuando llegues a grande
yo quiero que seas abogado o un gran militar,
no te olvides que no tienes padre,
y la novia que elijas te tiene que amar,
soy tu madre tu padre y tu amiga,
fueron las palabras de aquella mamá.

Esta es la historia de una madre insociable,
que criando su hijo cometía un error,
no oyó consejos siguió sus sentimientos,
aunque vendió su cuerpo por su hijo luchó,
amor de madre es un amor infinito,
es el fruto en el vientre es un regalo de dios,
algunas veces cometemos errores,
y esa pobre mujer no tuvo otra opción.

Diciembre 16 del año 2003, ya no es un niño,
ya tiene 23,
la madre llorando su hijo ha cambiado
tiene mala amistades y usa drogas también,
consejos le dió y nunca a su madre escuchó,
un día tocaron la puerta,
oficiales buscando un asesino con su descripción,
la madre no lo creía y llorando decía mi hijo a nadie mató,
y la madre llorando de pena
gritaba en llantos ten piedad mi dios,
le importaba un comino las pruebas,
su hijo era inocente en su corazón,
mientras el hijo sufría en la cárcel
mas sufrió su madre... y murió,
el hijo ahora analiza
lo buena que fue su madre y nunca la valoró
se hecha todo la culpa,
y recordar como fue es un castigo de dios.
¡algunas veces cometemos errores y esa pobre mujer no tuvo otra opción!

CRISTIAN LEANDRO FLOREZ DUARTE.

"La triste realidad de la vida"

2009-04-22T17:34:00.000-07:00

El 16 de julio de 2005, llega una familia a Medellín no conocían nada de esta ciudad, dicha familia la conformaba Don Juan (Padre), Inés (madre) y dos hijos de nombres Sara Y Carlos. Esta familia estaba muy preocupada porque no sabían donde iban a pasar la primera noche. Estaban preocupados porque ya era muy tarde habían llegado a eso de las 11:30 pm, estaban en el centro de Medellín estaban completamente desubicados, habían muchos indigentes en las calles, Juan le dice a su esposa e hijos que va a ir en busca de un refugio para poder dormir esa primera noche; antes de partir deja a su familia en un parque a espera de noticias, cuando Juan se dispone a buscar dicho refugio cerca del parque encuentra una residencia, ingresa a la residencia y le pregunta a la camarera: buenas noches señorita, buenas noches responde la camarera que se le ofrece, si señorita para preguntarle ¿que precio tiene una habitación? La camarera responde: $30.000 señor; Juan asombrando y preocupado dice: muchas gracias señorita y se marcha de este lugar. Cuando Juan llega donde había dejado anteriormente a su familia, cuando llega sus hijos le pregunta ¡papá si encontraste donde dormir! y el padre con sus ojos llenos de lágrimas responde: No, porque el lugar es demasiado costoso y no tenemos suficiente dinero; entonces le pregunta Sara su hija, papá ¿entonces donde vamos a dormir? Juan en llanto le responde a su hija, hija por hoy nos tocara dormir en este parque frio ojala y no llueva, busquemos con que no vamos a cubrir del frio y de los animales que nos puedan picar. Empezaron a buscar y en unas de las esquinas del parque encontraron unos pedazos de cartón. Doña Inés y sus hijos en una forma muy humilde le dicen a su padre, que mas se va a hacer, toca conformarnos con lo que encontramos a nuestro alrededor, por hoy no habrá problema; mañana pensaremos que hacer o a donde ir; cansados y con mucha hambre se acostaron en este parque cubriéndose con los cartones que habían encontrado. Después de cerrar los ojos, de repente y cuando menos lo pensaban, la familia estaba en una hermosa finca la mejor del pueblo, la cual tenia caballos, mucho ganado, también habían varios cultivos de papa, yuca y arboles frutales, allí se encontraba un hermoso vehículo que servía para transportar los cultivos que se producían en esta finca al pueblo para venderlos; esta finca era muy grande la cual contaba con una piscina donde podíamos aprender a nadar, toda la familia se podía divertir allí se veían muy contentos ¿pero de donde salió tanta riqueza? ¡Me preguntaba! Al día siguiente me desperté y nos encontramos todos cubiertos con los cartones de la noche anterior, todos simplemente había sido un SUEÑO de Juan.

Después de esta pesadilla; nos levantamos ya habíamos descansado un poco, podíamos prepararnos para ir en busca de un lugar decente y un trabajo para Juan o algún otro integrante de la familia, pero esto podía ser algo difícil por que Juan no tenia dinero, no conocía la ciudad, y no tenia ningún titulo, pero Juan tenia muchas esperanzas de encontrar ese día un trabajo. Juan ya no estaba preocupado por eso ahora su familia necesitaba comer. Juan miro en su bolsillo para ver si disponía de algún dinero, fue muy afortunado por que encontró en su bolsillo $3.000 el pensó que con esto podría comprar unos panes y café para su familia, el no sentía hambre solo le importaba encontrar un trabajo para salir adelante el y toda su familia. Después de saciar el hambre de toda su familia, Juan les dice que el se iba en busca de un trabajo, le dijo a la familia que se encontraran en aquel parque a las 5 pm, Juan se despidió de su esposa e hijos y se marcho, cuando estaba rodando por la ciudad en busca de dicho trabajo Juan se encuentra con un viejo amigo, que se llama Andrés, Juan lo llama y lo saluda, y Andrés le pregunta a Juan ¿que andas haciendo por estos lados? Juan responde: ahora soy un desplazado y me toco dormir en la calle con mi familia pero apenas llegue ayer. Andrés preocupado le dice entonces donde esta su familia, Juan le dice la deje en un parque cercano mientras busco trabajo, y Juan le pregunta a Andrés que si de casualidad no sabe de un trabajo que haya por ahí. Andrés le responde: si se de uno pero es muy peligroso y por que pregunta Juan. Andrés le responde que el trabajo es para cuidar una finca de un Traqueto o Mafioso que llaman en la ciudad. Juan le dice: yo por mi familia hago lo que sea y dice que no podía ser tan peligroso cuidar aquella finca. Entonces Andrés le respondió que bueno que el no le veía problema si lo llevaba Juan en verdad lo necesitaba. Juan le dijo a Andrés que si podían ir de una vez a aquel trabajo y Andrés no le vio problema pero Juan muy apenado le dijo que no tenia plata ni ropa decente, Andrés le dijo no importa yo te puedo prestar alguna muda de ropa y te puedo dar un poco de dinero para que te sostengas un tiempo mientras consigues trabajo, Juan le dijo esta bien muchas gracias amigo, cuando Juan se cambio se dirigieron a dicho trabajo llegaron a la finca muy lujosa por cierto, preguntaron que si estaba Don Mario dueño de la finca y preguntaron que si los podían recibir, el dueño de la finca dijo que si que los dejaran pasar, cuando llegaron a su lujosa oficina buenas tardes dicen Juan y Andrés Buenas tardes responde Don Mario que se les ofrece, entonces Andrés Dice: Don Mario es que mi amigo Juan Esta interesado en el trabajo para cuidar la finca, Pregunta Juan todavía esta disponible, Don Mario responde si, pero Don Mario le pregunta que experiencias tiene para manejar un arma y para cuidar una finca tan grande, Juan responde tengo un poco de experiencia por que yo vivía en una finca y tenia mi escopeta, Don Mario no vio problema y le dijo que el puesto era de el que si podía empezar de una vez, Juan muy contento dice gracias señor es usted muy amable y claro que empiezo de una vez, pero Juan tenia que saber cuanto le iba a pagar y le pregunto a su nuevo patrón, Don Mario le responde por eso no se preocupe. Juan le dice esta bien que tengo que hacer dígame de una vez. Don Mario llama a su hombre de confianza y le dice entréguele el arma y ubíqueme al señor que el va a cuidar la finca; entonces Andrés le dijo a Juan que ya el no tenia nada mas que hacer allí y se marcho. Juan fue ubicado en su puesto y le entregaron su arma, Juan se puso a vigilar toda la finca y se le fue la tarde en un segundo y se le olvido que tenia que ir al parque donde había dejado a su familia en espera de el, ya eran mas de la 5 pm, Juan se dirigió donde su nuevo patrón y le dijo Señor puedo retirarme ya de mis labores es que deje a mi familia en un parque en el centro de Medellín, Don Mario preocupado le pregunta y cuantos personas conforman tu familia Juan le dice mi esposa y dos hijos, entonces Don Mario se puso a pensar y tuvo una idea y le dijo a Juan que si podía ser posible que su esposa fuera la ayudante de la empleada del servicio, Juan muy contento le responde si señor no habrá problema. Entonces Don Mario le dijo esta bien entonces ve y trae toda tu familia y hospédela en una de las habitaciones de atrás, ¡Gracias Señor! Dice otras vez Juan dice con permiso señor y se marcha del lugar, Don Mario antes de que Juan saliera de la oficina le dice Juan en que te vas a transportar en bus señor porque, por que te puedo mandar con uno de mis conductores a recoger a tu familia Juan no le vio problema y acepto; cuando llegaron a dicho parque encontró a su familia muy preocupada por que ya eran mas de las 5, Juan se baja del auto un BMW negro y la familia lo mira muy asombrados y preguntan padre ¿de donde has sacado tan lujoso carro? De mi nuevo trabajo y vengo a llevármelos para donde mi nuevo patrón que el nos va a hospedar en unas de las habitaciones de la finca, pero también tengo otra noticia Inés (esposa) tu ahora también tienes trabajo eres la nueva ayudante de la empleada del servicio, Inés muy asombrada responde gracias Juan yo tenia las esperanzas de que usted podía encontrar un trabajo pero encontraste dos, después de una larga conversación se montaron al auto y se dirigieron a la finca cuando llegaron, se desplazaron a la oficina de Don Mario y Juan le dijo: Señor esta es mi familia, mi esposa Inés Y mis dos hijos Sara y Carlos, es muy bonita su familia dice Don Mario, después Don Mario le dijo a Juan que hospedara a su familia en las habitaciones y que Juan se desplazara para sus labores y Doña Inés que se fuera para la cocina que allí la empleada le dará las instrucciones y por sus hijo no se preocupe que estarán en muy buenas manos. Pasaron 3 años después de que Juan y Inés empezaron a trabajar, y ya estaban muy preocupados por que su hijo Carlos que por cierto ya tenia 17 años, estaba andando en malos pasos con el patrón de Juan, ya Juan tenia sospechas de que su hijo estaba transportando cocaína para otras ciudades, muy preocupado le pregunto Juan a su Hijo, hijo usted que trabajos esta haciendo con Don Mario, Padre ya estoy metido en este negocio y no me puedo retirar estoy transportando cocaína, Juan asombrado le dice hijo como has hecho eso si tu madre y yo nos estamos matando para que usted y Sara tenga una mejor vida, todo quedo así y Juan siguió en su trabajo, pasaron 3 meses y Carlos llego a la finca donde estaba trabajando su padre y le dice, papá nos tocara marcharnos de esta ciudad por que nos van a matar por que quede mal con una mercancía, toda la familia muy preocupada deja su trabajo empaca y se marchan, Juan preocupado por que ahora todo iba a hacer como el 16 de julio de 2005. Curiosamente nos volvía a suceder todo como hace 3 años y tres meses cuando nos toco dejar nuestra vivienda en las afueras de la ciudad por motivos de violencia.

Por: Harold Arroyave Rojas.

Grado: 11°

(((temOr En La NoChe De BrUjaSss))

2009-04-22T17:21:00.000-07:00

La tan esperada noche de brujas por fin había llegado!!! , los niños se disponían a salir por sus dulces para luego reunirse a contar cuentos de terror. Pero esta vez algo especial sucedería. En lugar de reunirse en el lugar comun lo harían en el cementerio abandonado en las afueras del pueblo, todos estaban nerviosos pero trataban de ocultar su temor.

en este sitio LA CALMA ERA TAN PROFUNDA Q HABIA silencio. Los niños comenzaron a llegar y se sentaron formando una ronda alrededor de una lámpara que alumbraba sólo sus caras. El mayor de ellos comenzó a contar la leyenda del cementerio:... Se dice que en este lugar fueron sepultadas tres hechiceras y que a partir de ese momento todos los años en la noche de brujas sus almas se elevan de las tumbas para atormentar a aquellos que NO CREEN EN ellas.

¿Pero. quién está haciendo ruidos? ¿Hay alguien escondido? Todos se inquietaron , tal vez
alguno de los niños mayores se había ocultado para atemorizarlos... Entonces se escucharon las doce campanadas de la iglesia repicando a la distancia... ! Los niños se tomaron instintivamente de las manos ! ! La linterna cayó al suelo apagándose y el viento comenzó a soplar ! ¡ La luna se veía más grande y tenebrosa!!!!!!!!!!!!!!!!!

¡ Debemos regresar a nuestras casas esto ya ha dejado de ser gracioso ! dijo uno de ellos, y seguidamente gritó... Cielos ¿ Qué es eso? De las tumbas parecían salir flotando extrañas y figuras, nunca habían visto nada semejante. Querían correr pero sus piernas estaban endurecidas por el temor.

¡ Una risa estremecedora sacudió el cementerio ! ¡ Por fin los pequeños lograron reaccionar y salieron corriendo de aquel espantoso lugar ! Cuando estuvieron a salvo en sus hogares prometieron no contar a nadie lo que habían visto, pero a partir de aquella noche jamás volvieron a burlarse de los que contaban historias sobre el cementerio abandonado.
YURANY OLAYA TORRES

¿quien se ha llevado mi queso?

2009-04-22T16:30:00.000-07:00

Erase una vez en un pueblo lejano existió un anciano muy reconocido, todos lo admiraban por sus talentos y capacidades para solucionar todo. Tenía dos hijos Luis y Juan, pero a diferencia de su padre eran pocos creativos.El padre toda su vida había trabajado mucho para conseguir lo que tenia, una casa inmensa y con muchas comodidades, y una microempresa de textiles.Fue pasando el tiempo y el padre se murió y sus dos hijos ya no sabían qué hacer, pues aun eran jóvenes y no tenían la suficiente experiencia para manejar negocios como lo hacía su padre. Las propiedades que había dejado su padre habían sido embargadas por deudas anteriores. Al verse en tan mala situación se pusieron a investigar algo que de pronto los pudiera ayudar, y lo único que encontraron fue una grande mansión vieja abandonada.Los jóvenes se equivocaron al pensar que esta mansión no valía nada al contrario valía millones de dólares, hicieron los trámites para recuperar la mansión y poder venderla pero cuando se encontraban en el momento de cobrar el dinero, descubren que existía un pequeño problema: un tenaz ratón horripilante, el ratón se había apropiado de la mansión y no iba a permitir que lo desalojaran de su hogar, en estos mismos instantes se produce una guerra de ratón inteligente hacia jóvenes descabellados.Todos los días se producían combates entre ellos, y a causa de esto la casa se fue destruyendo por los atentados que le hacían al ratón y viceversa hasta que un día los hermanos decidieron conseguir un felino gato llamado tom, este era uno de los mejores cazadores de la ciudad y era contratado únicamente para destruir pandillas de ratones. Un día después de ubicarse en la mansión ve salir al ratón de su ratonera y se le lanza con gran emoción de te quiero comer, el ratón al verse amenazado por tom arranca a correr como un rayo veloz y empieza la cacería del gato al ratón, estos comienzan a destruir la casa poco a poco hasta que una viga cae encima de tom y lo aplasta completamente.Los jóvenes vivieron cerca de un año en la casa y ya no quedaba nada prácticamente. Los jóvenes ya tenían un buen trabajo y ganaban buen dinero. Con la experiencia adquirida y el dinero que habían ahorrado estos dos hermanos crearon una empresa de quesos pero no sabían hacer una buena producción de el. El ratón ya no se sentía satisfecho en la casa al ver que ellos habían creado una fábrica de quesos decidió mudarse a la fabrica para terminar de hacerles la vida imposible.

Luis y Juan se asombraron de volver a ver el ratoncito, cuando de un momento a otro comenzaron a discutir Luis y Juan sobre él, Luis estaba muy alterado y de repente cogió una naranja y se la lanzo a Juan y sin querer le pego al ratoncito dejándolo inconsciente y privado, los dos corrieron hacia el y se estaban poniendo de acuerdo para escoger quien lo mataba y no fueron capaz de hacerlo al ver como agonizaba. Decidieron meterlo en una caja y enviarlo a otra ciudad. Pero el ratón era tan hábil que logro salir de la caja y devolverse a la empresa, ese mismo día el ratón puso a trabajar unas maquinas que Juan y Luis no utilizaban, los hermanos se asombraron del ruido y se asomaron, pues vieron al ratoncito y a las maquinas produciendo queso, <>.

Así decidieron comercializar el queso y hacerse amigos del
ratón para que el decidiera si el queso era de buena calidad o no.
Se hicieron muy ricos gracias al ratoncito y su queso.

Alexander Buritica

las drogas no nos llevan a nada

2009-04-22T16:27:00.000-07:00

habia una vez un joven llamado cristian david jimenes quien tiene 15 años , una hermana llamada juliana jimenes de 13 años , estos dos hermanos estudiaban en un colegio privado estos hermanos terminaron con la vida de su mejor amigo : era un dia normal salieron de la casa los dos hermanos para ir a estudiar todo iva muy bien hasta que haparecio un conpañero nuevo en el colegio que termino conociendo a los hermanos jimenes desde entonses este conpañero desconocido enpeso a tener mas que una amistad, este conpañero enpeso a salir mas detenidamente con estos hermanos los enpeso a envitar a fiestas cundo un dia el supuesto conpañero le dice a cristian y juliana que si querian consumir alicinojenos muy discretamente le dice cristian a juliana provemos una vez que provemos esto no lo volvemos a provar la hermana muy convencida le dice a bueno una sola vez no nos pasara nada de este modo enpiezan a consumir alucinojenos ya despues de consumir esto, estas personas ya quieren consumir mas y amedida del tienpo estas personas ya se habian buelto cosumidores diarios a medida de esto estas personas ya estaban robando para consumir drogas , un dia normal le dice cristian a juliana quien fue el que nos dio a provar este vicio y ledice juliana a fue el conpañero nuevo por que no por que noser por el no estubieramos metidos en esto cristian muy ensegecido le dice ala hermana vamos y le responde la hermana a donde vamos que voy amatar ese malnacido al estar los dos drogados cojen dos puñales y acaban con este muy ensegecidos, al ver que lo mataron salen directo hacia la casa a escondersen del miedo de este llega la policia ala casa de los hermanos y selos lleban para el bienestar familiar ya de aver acabado con esta trajida historia los amigos dicen nunca nos dejemos llevar por las malas amistades ya que esto no nos lleva anada

2009-04-22T15:55:00.001-07:00

El ventanal de la muerte

Y ahí estaba yo, parado al frente de una gran ventana donde se veía un reflejo espectral que se acercaba a mí, era la misma muerte en persona. No sabia que hacer porque estaba totalmente petrificado del miedo, derepente ahí fue cuando sentí un gran dolor que me atravesaba todo el cuerpo, me mire y estaba totalmente cubierto de sangre, mientras el sol estaba ya escondiéndose entre las montañas que alcanzaba a divisar por la ventana. A medida de que iba cayendo al suelo veía como mi sangre se derramaba, reflejando mi rostro.

Desperté de una noche que creía eterna, y aunque había visto el día de mi muerte no me causo ninguna sorpresa ya que como todo nuevo recluta en uno de los frentes de las FARC, tal vez tenia miedo pero además me sentía seguro en ese momento porque estaba durmiendo en la misma cama con mis compañeros de campamento.
Ese mismo día el jefe del campamento hablo de una gran oportunidad para atacar la vereda y robar la finca de una familia de indios que .me encomendó una difícil misión con mis compañeros para ir a atacar un pueblo donde había un soplón.
La desilusión inundaba mi alma ya que matar gente inocente no era mi mayor deleite. La misión empezó y llegamos dando disparos a los policías que veíamos, yo solo disparaba para sentirme seguro y creer que no estaba haciendo nada malo, que ellos eran los que merecían morir, pero en el fondo de mi mente el que verdaderamente merecía la muerte era yo. Se escuchaba la gente atemorizada correr por todas las calles del pueblo mientras avanzábamos matando a todo cabron que se nos cruzara en el camino. De repente estallo la bomba que habíamos puesto y fue destruida por completo una casa y la estación de policías. No esperaba ver que la gente que habíamos matado era gente inocente, estaba perdiendo los últimos vestigios de mi razón, nunca creí ver tanta muerte en un solo lugar. Ya habíamos llegado al lugar donde encontraríamos al tipo que fuimos a buscar, era un hogar familiar, el hombre al que buscamos para asesinar era propietario de una finca en las afueras del pueblo, lo íbamos a matar por ello.

¡¡Maldita sea!! No podía ser mas la desgracia después del temor que habíamos sembrado en el pueblo aun teníamos que robarle la propiedad a un inocente y darle un tiro en la cabeza para que no dijera nada, pensé que ojala y nunca me hubiera metido en esto, no quería causarle dolor ni temor a nadie inocente, solo quería luchar por un ideal pero vi en ese entonces que esa no era mi guerra. Armado hasta los dientes de valor, ira y el acero de mis armas entre en aquel lugar con mi compañero de equipo mientras el resto esperaba afuera vigilando que no nos fueran a emboscar, entramos y me di cuenta al instante que el pobre hombre estaba escondido con su familia en la parte de atrás de un bar, nos dirigimos hacia el lugar donde se escondían y apuntando nuestras armas hacia las cabezas de los inocentes nos acercamos lentamente. Estaban escondidos detrás de la barra y por la música que estaba tan fuerte no podíamos escuchar el llanto de ellos y pensé que tal vez seria mas fácil matarlos si no los escuchas, el compañero que tenia al lado tenia la intención de darles el tiro de gracia y allí fue cuando los vi, pensaba en huir para nunca volver pero seria inútil si ellos me buscaban y me mataban. Mis ojos lloraban viendo a esa familia en sus últimos momentos, mi compañero ya estaba decidido y fue ahí cuando pensé con lo último que me quedaba de cordura: si mis compañeros estuvieran muertos pues no me buscarían pero lastimosamente ya era muy tarde para llamar a las autoridades y entregarlos. Ya era parte de esa masacre y creía que debía terminar con ella antes de que mataran más inocentes. De repente volví en mi después de reflexionar con mis ojos llenos de lagrimas y mi mente llena de odio, mire al compañero de batalla que tenia al lado mientras el miraba con sed de sangre a esos inocentes, solté el rifle que tenia en la mano porque no tenia fuerza suficiente debido a que lo que iba a hacer me llenaba el corazón de temor, saque mi pistola que es mas liviana y apuntándole a la pobre familia pase a apuntarle a mi compañero en la cabeza y jale el gatillo. Y ahí quedo mi mejor amigo de la infancia muerto, mis manos estaban temblando debido al alto volumen de la música nadie escucho el disparo, me dirigí hacia la puerta donde estaba el resto de mi equipo pero que les diría al ver que voy solo, pensé en matarlos también ya que la rabia que tenia me había enceguecido le quite el arma a mi compañero muerto y me dirigí a la puerta, me di cuenta de que la familia ya había huido a tiempo y que ya mi seguridad no era importante, no importaba si moría o no. En la puerta vi que eran dos los miembros de mi equipo que faltaban y les avise que la familia había huido, ellos entraron al lugar insultando mi mediocridad por el hecho de que no los pude matar y mientras entraban los dos al mismo tiempo y sin sospechar nada alce mis dos pistolas y les dispare a cada uno en la espalda. La sensación de matar era impresionante y pensé que tal vez lo que estaba viviendo era un sueño y que si no era así entonces que ya estaba muerto. Justo al lado de aquel lugar estaba la alcaldía del pueblo y me dirigí hacia allí pasando entre la muerte, el fuego y la desolación que había dejado mi equipo de batalla, yo ya sabia que me estaban buscando ya que yo estaba a prueba por ser nuevo y mi cadáver era el único que no estaba en aquel lugar. En la alcaldía entre a la oficina del alcalde y divisando un hermoso paisaje en una gran ventana me di cuenta de que no vale la pena luchar, si no se va a luchar por un justo propósito.

Y ahí estaba yo parado al frente de una gran ventana mientras un hombre muy extraño entro en la oficina y después de reconocerme me apunto con el rifle que había dejado caer en el lugar donde había matado a mi mejor amigo, me di cuenta de que hasta ahí había llegado, baje la cabeza mirándome de abajo hacia arriba y lamentándome de mi existencia cerré mis ojos y me di cuenta de que ya estaba muy tarde para intentar remediar las cosas, aunque en mi interior estaba feliz porque había salvado una familia, sentí que esta guerra ha durado mucho tiempo y ya se ha derramado mucha sangre era mejor morir que darle muerte a personas inocentes. Sentí el dolor perforante de cientos de proyectiles en mi cuerpo y caí de rodillas mirando en el suelo mi espantoso reflejo en la sangre, todo empezó a tornarse obscuro hasta que deje de sentir, deje de odiar, deje de llorar, deje de sangrar, deje de vivir.

Edison Acevedo Tangarife
NO A LA GUERRA

LA FELICIDAD ES SOLO UN SENTIMIENTO PASAJERO

2009-04-22T15:55:00.000-07:00

Este no es un gran dia para Namine , se encuentra rodeada de problemas sin solución y un mal genio injustificado.
¨Deberias irte de esta casa¨, dijo su madre , en una discusión llena de insultos y gritos descabellados.Aun así , namine seguia a su lado . paciente y humilde sin hacerle caso a esos comentarios sin fundamentos , lentamente unas lagrimas cristalinas salian de sus ojos azul claro y reposaban en su bello cuerpo.

¿que pasa?,se pregunto a si misma.Nada le salia bien , trataba de buscar el amor pero se encontraba con personasque solo buscaban una aventura.Personas con el corazón frio , lamirada cortante y palabrassin aliento . Y aunque cada vez quedaba mas decepcionada de sus relaciones sentimentales , cada nueva oportunidad amorosa que se la presentaba en el camino llenaba de felicidad su ser .

¨Usted piensa que la vida es como la pintan en los cuentos?¨ , refuto su madre en un tono violento;pues no , en esta vida se sufre y se lucha por un nuevo mañana . No por falsos sueños que no llevan a nada .En ese preciso instante Namine salio de su casa.Tiro lapuerta con un agudo golpe y llego a la iglesia a hablar con el parroco del pueblo.
El parroco era un hombre sensible , el cual tenia una mirada luminosa y decia unas palabras tan reconfortantes que Namine sentia un profundo afecto que era mas que amistad.Ella sentia que era lapersona que añoraba en las noches de invierno y pertenecia a sus cuentos mas gloriosos.

No podia demostrar su gran amor hacia el parroco , pero se sentia la persona mas felizcuando hablaba con el , pues tenia palabras tan sinceras y llenas de amor que con solo una palabra llenaba su alma.
Despues de hablar con el parroco y sentirse llena de paz , Namine llego a su casa ,escribio una carta de despido dirigida a su madre , hermanos y amigos para terminar con su vida en una cascada celestial , de la cual brotaban bellas ondas como las de un piano.Y despues de llorar las ultimas lagrimas cristalinas se tiro hacia la inmensa oscuridad y alli termino con su vida que llevaba apenas 16 años de gozo , placer y dolores.

Jonathan Muñoz Montoya

_______________________________________

2009-04-22T15:37:00.000-07:00

El 16 de julio de 2005, llega una familia a Medellín no conocían nada de esta ciudad, dicha familia la conformaba don Juan (padre), Inés (madre) y dos hijo de nombre Sara y Carlos. Esta familia estaba muy preocupada por que ya era muy tarde habían a pasar la primera noche. Estaban preocupados por que ya era muy tarde habían llegado a eso de las 11:30 PM, estaban en el centro de Medellín estaban completamente desubicados, habían muchos indigentes en las calles, Juan dicen a su esposa e hijos que va a ir en busca de un refugio para poder dormir esa primera noche: antes de partir deja a su familia en un parque a espera de noticias, cuando Juan se dispone a buscar dicho refugio: cerca del parque encuentra una residencia, ingresa a esta y le pregunta a la camarera: ¡buenas noches señorita! Buenas noches responde la camarera que se le ofrece, si señorita para preguntarle ¿Qué precio tiene una habitación? La camarera responde: $30.000 señor; Juan asombrado preocupado dice: muchas gracias señorita y se marcha de este lugar. Cuando Juan llega donde había dejado anteriormente a su familia, sus hijos le pregunta ¿papá si encontraste donde dormir? Y el padre con sus ojos llenos de lagrimas responde: no, por que el lugar es demasiado costoso y no tenemos suficiente dinero; entonces le pregunta Sara su hija, papá ¿entonces donde vamos a dormir? Juan en llanto le responde a su hija, hija por hoy nos tocara dormir en este parque frió ojala y no llueva busquemos con que nos vamos a cubrir del frió y de los animales que nos puedan picar. Empezaron a buscar y en una de las esquinas del parque encontraron unos pedazos de cartón. doña Inés y sus hijos en una forma muy humilde le dicen a su padre, que mas se va a hacer, toca conformarnos con lo que encontramos a nuestro alrededor, por hoy no habrá problema; mañana pasaremos que hacer o a donde ir; cansados y con mucha hambre se acostaron en este parque cubriéndose con los cartones que habían encontrado.
POR: Harold Arroyave Rojas
Grado: 11º

Un Cumpleaños sin Regalo

2009-04-22T15:31:00.000-07:00

23 de agosto del 2008, el gran dia que yo estaba esperando, dia de mi cumpleaños.

Como era de costumbre de todos los años despues de una jornada continua de trabajo, en mi casa me esperaban mis amigos y familiares mascercanos queriendomen dar una sorpresa, o al menos eso pense yo que eran personas cercanas a mi.

Al momento en que entre a la casa me vendaron los ojos no pude ver quien fue porque como dije me habian vendado los ojos.yo estaba desconcertado porque no escuchaba la algarabia personas sino mas bien susurros de voca a oido; lo unico que escuchaba en esos momentos era como se explotaban algunos globos que por cierto se escuchaban mas duro y mas aturdidores de lo normal.

Yo emocionado y contento por la gran fiesta que me esperaba me dejaba guiar por las manos que agarraban las mias y de esa forma poder caminar sin tropesarme; cuando senti que la persona que me guiaba para la calle y ahi me hicieron abordar un automovil, no quice preguntar que era lo que pasaba porque queria que fuera sorpresa.por: charles tamato 11

UNA COMUN HISTORIA

2009-04-22T15:28:00.000-07:00

Este es un cuento comun y corriente solo que tiene una pequeña diferencia... es la historia de un niña culla vida a sido muy dura ya que no tuvo a su madre cuando mas la necesitaba...empe sare por contarlesque su nombre es rosa..la cual le desian rosita porque era tierna, muy bonita y sobre todo humilde ella vivia con papa y su hermana mayor patricia la cual era su mejor amiga en en mindo ellas muy felises pasaban con su padre era un hombre trabajador y muy responsable este tenia un trabajo honrrado...despues de un gran tiempo patricia se fue comvirtiendo en una señorita y rosita como queria hacer todo lo que ella hasia entonces paresian gemelas...empesare por contarles lo problemas: patri se enmoro de un hombre vicioso no vale la pena ni valora a las mujere ella muy contenta con su primer amor lo veia por la mañana al salir para el colegio y tambien ala salida rosita no sabia nada sobre el tema hasta el famos dia ventiocho...patri de mal genio pues habia peliado con su amor roberto rosita como no se perdia ni media le empeso a esculcar en sus cosas llegando a dos hojas de papel muy bonitas por supuesto con olor a canela ella se pregunto que sera las abrio y leyo unos hermosos poemas que solo un ser enamorado los podria hacer...cuando llego al final la firma era rober ella muy asustada se le aserco a patricia diciendo dime la verdad que pasa entre roberto y tu..patricia en medio de su mal genio enpeso a llorar diciendo no le cuentes a mi padre porfavor

rosita la cojio entre sus brasos y le dijo tu sabes que nonca te defraudare...con el pasar de los meses patri seguia con su amor se encontraban en un almacen mas arriba de su casa...luego su padre la pillo y no contento con esto hablo con ella y le dijo ya vas para 15 años eres una señorita te mereses un hombre valioso no el porfavor haslo por mi..patricia muy enamorada siguio con el sin medir medidas pues faltaban solo ocho dia para sus quinces fienta que esperaba con ansia su padre y rositahablaron con ella y le dijeron que no habia plata ella muy triste pues no le hivan a celebrar los cumpleaños que a esperado durante quince años...pero lo que ella no sospechava era que su padre junto a su famila le preparaban una fista sorpresa....lego la abuela la cual estaba en ee.uu con su tia...se enteraron del deslis que tubu patri con ese hombre muy triste siguiero con la fista en pie...dias despues patricia le entro una llamada de un amiga lo mas normal del mundo lo que no sospecho su abuela era que la amiga la llamba pero para que pqtri pudiera marcale a rober..colgo con su amiga y marco hablaron lo mas normal patri como estaba tan ocupada con sus tareas colgo y sigui paa la sala y como su abuela no era nada curiosa marco el identificador...tuuuu...tuuuuu...contestaron y ella dijo con quien con rober...colgo muy asustada sin saber que hacer...luego salio a la puerta y subia rober como las casualidades de la vida...la abuela se alarmo fuen y la paro le dijo patricia sos una desconsiderada porque seguis hablando con ese tipo gas respetese valorese cochina....ella respondio yo lo quiero y ya...se fue la abuela con latia y cojiero un tai rosita muy nerviosa se enserro llamo asu padre y en cuestion segundos escucho la puerta cerrarse patri se a hido de casa le dijo a su padre llorando rios la fueron a buscar la encontraron en casa de su amiga la sacaron y ella decia yo no me quiero ir dejemen rosita la miro y entre sus llantos le desia tu no me puedes dejar....al dia siguiente hisieron de cuenta que no habia pasado nada llego la abuela grito rosita y lo unico que escucho patrica fue se cancelo todo lo de la fista...patri ya sospecho y se puso a llorar perdio todo lo que espero...llorando llamo a su pader y le dijo papa no me hagas esto y el padre le respondio y tu porque si me lo hisiste no te faltaba nada y tu fuiste y no queriaas regresar ella en medio de su rabia le dijo quiero vivir con mama el dijo tranquila mamita yo le doy la plata para que la llame..la llamo.........fueron por rosita a la poesa y le dijeron ven que te vas para la casa de tus tias a pasiar despues de cuatro años seguin las vacaciones de estas niñas...siguieron cresiendo el tiepo paso ya rosita era una señoria prospera a esperar sus quieses...tenia novi el cual lo amaba pues eso decia ella...el muy lindo deri y maduro le celebro lo quiences junto a sus amigos....pasaron super las coa cosas isguiero ya llebaban un año y el le fallo todo esto fue un golpe muy duro para rosita luego de todo...se devolvieron a donde su padre las cosas funcionaron bien y este sujeto no se volvio a saber nada.....pasaro los años rodsita ya es una mujer...trabajando echa y derecha...un dia para su tyrabajo coji el bus...dia trajico se encontro a su primer amor pero no como ella esperaba tenia un arma y lo unico que dijo me entrgan todo ella con mucho susto le grito tu que estas hasiendo y el le respondi es cosa m,ia diparo...en solo segundoas rosita murio y el se fue a fijar y se dio cuenta que rea rosiat la mijer de su vida su primer amor la llevo a el hospital demsiad tarde le dijo el doctor el se netrego a las autoridades y su padre y patricia llotraban porue ella era la luz de los ojos de todoas.............................hasta ahora solo se sabe que patrica esta medio loca y que su padere esta muy mal no tiene que comoer y todo por la culpa del maldito jair....quien acabo con la vida de sta linda mujer responsablñe y sobre todo bella .VIVIANA MARCELA VELEZ SANTAMARIA...